A Mérnöki Kar több mint 60 éves töretlen sikeréhez a munkaerőpiac, a társadalom és a hallgatók elvárásai által meghatározott állandó megújulási törekvés és innováció társul. Az országos felmérések szerint is, e képzési hely egyike az ország legszínvonalasabb mérnökképzést gondozó intézményének (HVG Felsőoktatási Rangsor 2011: összetett műszaki képzési rangsor 2. hely).
A Mérnöki Kar képzési programját a piaci igények figyelembevételével, belső lehetőségeinek maximális kihasználásával alakította ki, amely összhangban áll mind az ország, mind a régió fejlesztési céljaival. A mérnöki alapszakok (anyagmérnöki, biomérnöki, gépészmérnöki, környezetmérnöki, mechatronikai mérnöki és vegyészmérnöki), az ezekre épülő mesterképzések (anyagmérnöki, környezetmérnöki, mechatronika, vegyészmérnöki), valamint a Vegyészmérnöki- és Anyagtudományok Doktori Iskola PhD-képzései a műszaki tudományterület oktatási és kutatási portfóliójának teljes spektrumát lefedik. A természettudományok közül a kémia és a környezettan alapszakoktól az ezekre épülő mesterszakokon (vegyész, környezettudomány) át a Kémiai Tudományok és a Környezettudományok Doktori Iskolákig a szakterület teljes lefedettsége biztosított. Az élethosszig tartó tanuláshoz a Kar számos szakirányú továbbképzést is kínál.
A Karon működő 23 tudományos műhely korszerű eszközeinek és tapasztalt kutatóinak révén lehetővé válik a tehetséges hallgatók kiemelt támogatása, illetve bevonása számos külső partnerrel kötött kutatási projektekbe. A Mérnöki Kar kapcsolatai egyaránt kiterjednek az akadémiai intézetekre, a hasonló profilú egyetemekre és a vállalati kutatóhelyekre.
A Kar elkötelezett az utánpótlás-nevelés és a tehetséggondozás mellett is. Jelentős erőfeszítéseket fordít annak érdekében, hogy az átlag feletti képességekkel rendelkező hallgatóinak olyan támogatást nyújtson, amelynek segítségével a tehetségüket kibontakoztathatják és kiváló szakmai tevékenységet nyújthassanak a tantárgyi követelményrendszer elvárásain túlmenően. Évről évre egyre több figyelmet és energiát fordít a középiskolásokat megcélzó tudományos programok szervezésére, amely lehetőséget teremt a tehetségek korai felismerésére és támogatására. A Kar a Jedlik Ányos Szakkollégiummal szoros együttműködésben, tanrenden kívüli foglalkozások keretében gondozza kiemelkedő képességű hallgatói tanulmányi előmenetelét. Ennek folyományaként született meg a Jedlik Ányos Tehetséggondozó Műhely, amely a Mérnöki Kar képzésein tanulmányokat folytató hallgatóknak biztosít kutatási lehetőséget és támogatást.
Az 1991-ben alakult Jedlik Ányos Kollégium 2004-ben vált szakkollégiummá. Ebben az évben került megrendezésre az első Jedlik Ányos Szakmai Napok program, amelynek célja, hogy a Jedlik lakói megoszthassák eredményeiket szakkollégista társaik és a szélesebb egyetemi közönség képviselőivel. Az első Szakmai Napok óta annak népszerűsége és szakmai színvonala folyamatosan emelkedett, így nyitottá vált az ország bármely felsőoktatási intézményében tanuló hallgatók számára is, az elsődleges célközönség azonban továbbra is szakkollégistákból áll. A szakkollégium célja, hogy névadónk, Jedlik Ányos szellemiségében a töretlen és kíváncsi kutatás otthonává tegyük, valamint segítséget nyújtsunk azoknak a hallgatóknak is, akik egy szakkollégium keretein belül képzelik el tudományos munkásságukat.
Tehetséggondozó program keretében kívánja összefogni a tudományos diákköri tevékenységet folytató hallgatókat, a kar kiemelkedő képességű első éves hallgatóit és a jelenleg még középiskolai képzésben résztvevő, műszaki és természettudományok iránt érdeklődő diákokat. Könnyített kutatási feladatokat hirdettünk meg a 11. és 12. évfolyamos középiskolás diákok számára, elősegítve a jövőben tehetséges diákok utánpótlását/beiskolázását. A témakiírások lehetővé teszik, hogy a már meglévő tématerületeken folyó kutatásokhoz kapcsolódjanak később a hallgatók. Az első éves hallgatók számára, akik még nem mélyültek el valamely kutatási témában, a Jedlik Szakkollégiummal közösen "Bevezetés a kutatásba és a mérnöki munkába" előadás indítását tervezzük, megteremtve ezzel a "pre-TDK" tudományos munka lehetőségét. Az elért teljesítmények bemutatására a novemberi ITDK, az áprilisi Jedlik Tudományos Napok, ill. a tervezett Tehetségnap szolgálnak majd. Elképzeléseink szerint ezen "pre-TDK" munka témavezetői feladatait a doktori képzésben részt vevő PhD hallgatóink látnák el.
Mentorprogram keretében a Kar tanulmányi ösztöndíjjal támogatja azon hallgatóit, akik felzárkóztató kurzusok alkalmával segítik társaik tanulmányait (Mérnökhallgatók a jövő mérnökeiért pályázat).
Középiskolai képzésben résztvevő tehetséges diákok felkutatását és támogatását a 2010 őszétől útjára indult "Hívd meg a Mérnöki Kart az iskoládba!"program, amelynek keretében a Mérnöki Kar professzorai, kutatói ismeretterjesztő előadást tartanak tudományterületük érdekes és új eredményeiről. Az előadássorozat célja természettudományos és műszaki érdeklődés felkeltése és a diákok ismereteinek bővítése. 2012 márciusában kilencedik alkalommal kerül megrendezésre a Hlavay József Országos Környezettudományi és Műszaki Diákkonferencia, ahol a diákok saját kutatómunka bemutatása mellett természettudományos tárgyak feladatmegoldó versenye és junior mérnökverseny kategóriákban mérhetik össze tudásukat. "Nyári Egyetem Középiskolásoknak" néven került megrendezésre a Kar nyári programja, melynek célja a középiskolás korosztály természettudományos és műszaki érdeklődésének és ismereteinek bővítése. Az egy hetes nyári táborban a diákok ízelítőt kaptak a természet-és műszaki tudományok legújabb kutatási eredményeiből és megismerhették a kutatások korszerű eszköztárát. A gyakorlati foglalkozásokat és bemutatókat PhD hallgatók tartották; a résztvevők érdekes tudományos ismeretterjesztő előadásokat hallgathattak az egyetem neves professzorainak előadásában.
A Tehetségpont működése kiterjed a MK valamennyi intézetére, valamennyi évfolyamára, valamennyi hallgatójára. Összefogja és egységesen képviseli a Mérnöki Kar középiskolai diákok és az egyetemi hallgatók számára kidolgozott tehetséggondozó programokat, rendezvényeket.
- Hlavay József Országos Környezettudományi és Műszaki Diákkonferencia: (2003-2011 között 8 konferencia, 338 tanuló részvétele, 247 előadás, 28 középiskola tanulóinak részvételével; 2010-2011 25 diák a kémia feladatmegoldó verseny döntőiben, 13 csapat 51 tagja a junior mérnökversenyen)
- Kutatási lehetőséget biztosítunk 12-13. évfolyamos diákok részére (témavezetés, laborhasználat stb.): 2009-2012: 34 meghirdetett kutatási téma
- Nyári egyetem középiskolásoknak: 2004-2010: 7 nyári tábor, 209 táborlakó
- Szerezz junior mérnöki diplomát" program: 310 kiadott oklevél
- Hallgatóink TDK eredményei:
(2006) - 30 dolgozat (30 fő) - 30 OTDK-ra jelölve
(2007) - 29 dolgozat (33 fő) - 24 OTDK-ra jelölve
(2008) - 46 dolgozat (48 fő) - 40 OTDK-ra jelölve
(2009) - 32 dolgozat (35 fő) - 30 OTDK-ra jelölve
(2010) - 50 dolgozat (53 fő) - 45 OTDK-ra jelölve
Célunk továbbá:
- a meglévő programok fenntartása mellett, a már működő tehetségpontokkal együttműködve, további tehetségfejlesztő/gazdagító programok szervezése (előadássorozatok, szakmai bemutatók stb.),
- a tehetséggondozó munkában részt vevő oktató, kutató kollégák és a régió többi tehetségsegítő szakemberének részvételével kerekasztal beszélgetések szervezése a további tehetséggondozó programok, rendezvények megvalósításáról, tapasztalatcsere a már működő programokról,
- más tehetségpontok, önkormányzati, civil szervezetek és vállalatok bevonása, élő együttműködés kialakítása,
- a tehetséggondozásban aktívan résztvevő oktatók, kutatók utánpótlásának biztosítása, folyamatos forrásteremtő (pályázati) tevékenység a tehetségpont fenntartásának biztosításához.
Jelenleg is működő tehetséggondozó tevékenységünk elemei:
- Az első éves hallgatók számára, akik még nem mélyültek el valamely kutatási témában, a Jedlik Szakkollégiummal közösen "Bevezetés a kutatásba és a mérnöki munkába" előadás indítását tervezzük, megteremtve ezzel a "pre-TDK" tudományos munka lehetőségét. Az elért teljesítmények bemutatására a novemberi ITDK, az áprilisi Jedlik Tudományos Napok, ill. a tervezett Tehetségnap szolgálnak majd. Elképzeléseink szerint ezen "pre-TDK" munka témavezetői feladatait a doktori képzésben részt vevő PhD hallgatóink látnák el.
- Mentorprogram keretében tanulmányi ösztöndíjjal támogatjuk azon hallgatókat, akik felzárkóztató kurzusok alkalmával segítik társaik tanulmányait (Mérnökhallgatók a jövő mérnökeiért pályázat).
- A "A Mérnöki Kar Kiemelkedő Tudományos eredményeket elért hallgatója" díjjal az erkölcsi elismerésen túl pénzdíjjal is elismerjük a hallgatók plusz tevékenységét.
- Azon hallgatók részére, akik több szakon is képesek sikeres tanulmányi eredményt elérni jelentősen csökkentjük a második szakjukra vonatkozó költségtérítési díjat.
- Hallgatóinknak lehetőséget biztosítunk olyan kutatási munkákba csatlakozni, ahol szakmai tudásuk fejlesztése mellett, munkájukért anyagi ellenszolgáltatást is kapnak, így akár meg is duplázhatják az egyetemen amúgy is kiemelkedő nagyságú ösztöndíjukat.
- Kiemelten támogatjuk hallgatóink részvételét a különböző tanulmányi és kreatív versenyeken, jelentős anyagi ráfordítással biztosítjuk a felkészüléshez szükséges alapanyagok, szerszámok, illetve egyéb eszközök beszerzését.
- Könnyített kutatási feladatokat hirdettünk meg a 11. és 12. évfolyamos középiskolás diákok számára, elősegítve a jövőben tehetséges diákok utánpótlását/beiskolázását. A témakiírások lehetővé teszik, hogy a már meglévő tématerületeken folyó kutatásokhoz kapcsolódjanak később a hallgatók.
- "Hívd meg a Mérnöki Kart az iskoládba!" program keretében a Mérnöki Kar professzorai, kutatói ismeretterjesztő előadást tartanak tudományterületük érdekes és új eredményeiről. Az előadássorozat célja természettudományos és műszaki érdeklődés felkeltése és a diákok ismereteinek bővítése.
- "Szerezz junior mérnöki diplomát" programunkkal a műszaki és természettudományok iránt érdeklődő vagy egyszerűen csak kíváncsi középiskolás osztályoknak, illetve csoportoknak lehetőséget biztosítunk, hogy végigjárják és néhány kísérletbe bekapcsolódva megismerjék a Mérnöki Kar tudományos műhelyeit.
- 2012 márciusában immár kilencedik alkalommal rendezzük meg a Hlavay József Országos Környezettudományi és Műszaki Diákkonferenciát, ahol a diákok saját kutatómunka bemutatása mellett természettudományos tárgyak feladatmegoldó versenyén és junior mérnökverseny kategóriákban mérhetik össze tudásukat.
- "Nyári Egyetem Középiskolásoknak" néven rendezzük a Kar nyári programját, melynek célja szintén a középiskolás korosztály természettudományos és műszaki érdeklődésének és ismereteinek bővítése. Az egy hetes nyári táborban a diákok ízelítőt kaptak a természet-és műszaki tudományok legújabb kutatási eredményeiből és megismerhették a kutatások korszerű eszköztárát. A gyakorlati foglalkozásokat és bemutatókat PhD hallgatók tartják; a résztvevők érdekes tudományos ismeretterjesztő előadásokat hallgathattak az egyetem neves professzorainak előadásában.
- Kihasználva a szélessávú internet elterjedését, Magyarországon egyedülálló kezdeményezésként, nyílt távműködtetett demonstrációs laboratóriumot hoztunk létre, azzal a céllal, hogy az interaktivitást biztosító távműködtetett labor és szimulációs eszközök segítségével megismertethessük a karon megszülető kutatási eredményeket.
A rendszerben az alapvető természettudományos jelenségek hátterét ismertető szimulációs vizsgálatok, összetettebb, demonstrációs laborberendezések és mobil-robotok állnak az interneten keresztül a felhasználók rendelkezésre.
Alkalmazásaink segítik a középiskolai tananyag megértését, a felhasználók képet kaphatnak az egyetemen végzett folyamatmérnökséghez kapcsolódó kutatásokról. Megismerkedhetnek olyan technikai (eszköz, szoftver, stb.) háttérrel, amely az iskolájukban nem áll rendelkezésre. A témakörök bemutatásánál az elméleti háttér, míg az alkalmazásoknál a különböző feladatok megoldására történő felhasználás ismerhető meg. A mintapéldákat úgy alakították ki, hogy azokat a középiskolai tanárok órai szemléltetésre vagy a diákok egyéni gyakorlásra is felhasználhassák.
- Fizika tehetséggondozó szakkör keretében önállóan vagy csoportmunkában, a középiskolai tananyaghoz kapcsolódó kísérleteket végzik a tanulók, ahol nagy hangsúlyt kap a méréskiértékelés, jegyzőkönyvkészítés, így a szakkör már előszobája lehet az önálló kutatásnak.
A meglévő tehetséggondozó tevékenységünket az alábbi elemekkel egészítjük ki:
- Új tehetséggondozó programok kidolgozása.
- Tehetség-tanácsadó létesítése, munkacsoport szervezése.
- Egyetemi tehetségtanács létrehozása, működtetése.
- Kiemelkedő teljesítményt ösztönző rendszer (ösztöndíj rendszer) fejlesztése.
- Önkéntes programok szervezése.
- Tehetségnapok rendezése.
- Tehetséggondozó képzések, tréningek szervezése, lebonyolítása.
- Egyetemen belül működő középiskolai tehetséggondozó szakkörök kínálatának bővítése.
A Mérnöki Kar költségvetési forrásai terhére, valamint a Karon tehetséggondozási témában elnyert pályázatok terhére tartósan támogatja a Tehetségpont működését.
A tehetségpont részt vesz az új pályázatok felkutatásában.
A hatékony tehetségazonosítás és gondozás érdekében a Kari TDK elnök bevonását, illetve Pedagógiai Műhely létrehozását tervezzük, ahol közös gondolkodáson és képzésen vennének rész a tehetséggondozással foglalkozó oktatóink és azon középiskolák tanárai, akikkel kapcsolatban vagyunk.
Szorosabbra fűzzük kapcsolatunkat a Kutató Tanárok Országos Szövetségével és a Kutató Diákok Országos Szövetségével, ezzel is szélesítve a tehetséggondozó tevékenységünket.
Mestertanár Aranyéremmel kitüntetett oktatóink: Dr. Hajós Péter egyetemi docens, Dr. Fodor Dénes egyetemi docens, Dr. Speier Gábor egyetemi tanár, Dr. Padisák Judit egyetemi tanár.
Eredményességünket a tehetséggondozó programjainkba bekapcsolódók száma, illetve a rendezvényeinken résztvevők körében végzett kérdőíves felmérésből kapott visszajelzés alapján mérjük.
Hatékonyságunk mérőszámai az Intézményi Tudományos Diákkonferencián (TDK) induló pályamunkák, illetve az országos versenyre továbbjutó dolgozatok száma 2006-2010 között:
- 2006 - 30 dolgozat (30 fő) - 30 OTDK-ra jelölve
- 2007 - 29 dolgozat (33 fő) - 24 OTDK-ra jelölve
- 2008 - 46 dolgozat (48 fő) - 40 OTDK-ra jelölve
- 2009 - 32 dolgozat (35 fő) - 30 OTDK-ra jelölve
- 2010 - 50 dolgozat (53 fő) - 45 OTDK-ra jelölve
A közösségi média nyújtotta lehetőségeit is kihasználva, interaktív, rugalmas kapcsolat kialakítása, folyamatos együttműködés a tehetséggondozásban már résztvevő, illetve a potenciális tehetségjelöltekkel.
Tehetségsegítő oktatóink szakmai fejlődésének érdekében személyes kapcsolatrendszer kiépítése helyi, regionális és országos tehetséggondozó szervezetek/intézmények szakembereivel. A Mérnöki Kar látókörébe kerülő tehetségsegítő tevékenységek felkarolása, a kezdeményezések erkölcsi és anyagi támogatása.
