A képzés sikeres elvégzésével a résztvevő megismeri azokat az eszközöket és módszereket, amelyek elősegíthetik a sikeres tanórai vagy tanórán kívüli munkát, felfrissíti módszertani kultúráját és eszköztárát.

A megismert és a gyakorlatok során megtapasztalt módszerek alkalmazása az oktató-nevelő munkában hozzájárulhat a tanulók képességeinek sokoldalú fejlesztéséhez. Motiváló hatásukkal pedig elősegíthetik a természettudományok iránti érdeklődés felkeltését és az önálló ismeretszerzés iránti igény és képesség kialakulásához.

A képzés sikeres elvégzésével a résztvevő képes ellátni a fizika (s részben általában a természettudományok) tanulásában, vagy akár már a művelésében is a tehetségesek felismerésének és fejlesztésének feladatait A képzésen résztvevő tudatosabban, és egy megfelelő módszertani repertoár birtokában láthatja el a tehetségnevelés feladatait.

A képzés sikeres elvégzésével a résztvevő játszva megtanulja a problémák rugalmas megközelítését és a divergens gondolkozást, problémamegoldó képessége fejlődik, a versenyhelyzet megfelelő kezelésével. Interdiszciplináris feladatokon keresztül globális szemléletet sajátít el, térlátása, vizuális képalkotás fejlődik.

A képzés sikeres elvégzésével a résztvevő tudatosítja a tanulással kapcsolatosan már kialakult elképzeléseit, tanulási stratégiáit és tanulási stílusát. Sajátélményű tapasztalatok által megismeri, hogyan tehetők a tanulási folyamatok hatékonyabbá, gazdaságosabbá. A résztvevő megismeri a neveléstudomány tanulással kapcsolatos legújabb eredményeit.

A képzés sikeres elvégzésével a résztvevő elfogadja a reflektív gondolkodás jelentőségét munkájában, és rendelkezik a saját pedagógiai gyakorlatának elemzését, megértését és feltárást segítő módszerekkel, technikákkal, az önelemzés gyakorlatával. A képzés sikeres elvégzése hozzásegíti a résztvevőt, hogy saját szakmai fejlődéséhez hatékony eszközként tudja felhasználni a reflektív gondolodás stratégiáját.

A képzés sikeres elvégzésével a résztvevő megismeri a képességekben és a teljesítményben realizálódó tehetség közötti diszkrepanciákat, többek között azt, hogy a motiváció mint a tehetség egyik legmeghatározóbb és alapvető összetevője, hogyan közvetít e két „tehetségforma” között, továbbá gyakorlati megoldásokat ismer meg annak érdekében, hogy felismerje ennek jelentőségét és alkalmazásának fontosságát a tanácsadói munkában.

A résztvevők ismerjenek meg a sporttehetség gondozásban alkalmazható új, innovatív szemléleteket és módszereket. Sportpedagógiai munkájukban váljanak képessé alkalmazni a jelen generáció pszichés adottságaihoz illeszkedő pedagógiai-pszichológiai módszereket. Az elsajátított ismeretek által maguk is képesek legyenek módszereik továbbfejlesztésére.

A képzés sikeres elvégzésével a résztvevő megismeri az iskolapszichológus munkájában rejlő, a tehetségpedagógiában hasznosítható lehetőségeket, valamint hogy milyen módon lehetséges az iskolapszichológus munkájának beillesztése a tehetséggondozó folyamatba. Továbbá megismeri azokat a pontokat, ahol a pedagógiai munkát hatékonyabbá teheti a pszichológus, legyen szó diagnosztikáról, tanácsadásról, prevencióról, vagy korrekciós munkáról.

A képzés sikerese elvégzésével a résztvevő megismeri a tehetségre vonatkozó alapismereteket és képessé válik azok rendszerezésére, bővítésére.

A képzés sikeres elvégzésével a résztvevő megismeri a pedagógiai szerepek többféle értelmezését, a szerepelemek formálódásának folyamatát.Felkészül saját pedagógiai szerepének megismerésére, tehetségfelismerői és tehetséggondozói szerepének elsajátítására. Saját pedagógus szerepét tudatosítja és hatékony pedagógiai eszközként használja a tehetségfejlesztésben.