A képzés sikeres elvégzésével a résztvevő megismeri a legfontosabb „Jó gyakorlat”-okat a hazai és a nemzetközi iskolai tehetséggondozás terén, valamint ezek adaptációjának kérdéseit.

A képzés sikeres elvégzésével a résztvevő megismeri a projekt- és a projektorientált oktatás kialakulását, sajátosságait; a projektek kidolgozása során lezajló tanulási folyamat lehetséges jellemzőinek számbavételét – különös tekintettel a tehetségfejlesztésre; a pedagógus szerep sajátosságainak azonosítására a projektoktatás tehetségfejlesztésre való felhasználásának folyamatában.

A képzés sikeres elvégzésével a résztvevő megismeri a képességfejlesztő játékok különböző típusait (egyedül, illetve párban játszható játékok, egymás ellen játszható és társasjátékok), a játékos fejlesztés előnyeit, lehetőségeit és képessé válik felhasználni azokat diákjaik, gyermekeik képességeinek fejlesztésében, illetve a szabaidő hasznos eltöltésében. A résztvevő megismer és a gyakorlatban kipróbál legalább 15 játékot, azok oktatási módszerét, a játékfejlődéshez szükséges startégiákat és a játék logikai jellemzőinek alkalmazását a mindennapi életben.

A képzés sikeres elvégzésével a résztvevő megismeri az ország különböző oktatási intézményei tehetségprojektjeinek tartalmát és képessé válnak az eltérő programjellemzők közötti különbségtételre. Képesek elősegíteni a programok érvényre jutását, kipróbálását saját intézményük keretei között.

A résztvevők betekintést nyernek a tehetséggondozás csoportos tevékenységei során megjelenő vezetői szerep legfontosabb kihívásaiba, az ezekkel kapcsolatos témakörökbe (pl. csoporton belüli együttműködés és versengés, csoportos problémamegoldás, kommunikáció, konfliktuskezelés, motiváció stb.) lényeges kérdéskbe. Naprakész ismereteket kapnak a vezetői munkával együtt járó feladatok megoldási lehetőségeivel kapcsolatban, és tapasztalatot szereznek az ehhez szükséges alapkészségek gyakorlása, kipróbálása során.

A képzés sikeres elvégzésével a résztvevők megismerik a tehetségesekre jellemző információfeldolgozás sajtosságait az intelligenciakutatás aspektusából; és képesek intellektuális képességeket fejlesztő feladatokat alkalmazni, létrehozni.

A képzés sikeres elvégzésével a résztvevő képes elősegíteni a zenei nevelés különböző szintjein a tehetséggondozást. Megismeri a tehetséggondozás általános alapjait, továbbá a zenei tehetséggondozás elméleti és gyakorlati aspektusait, a zenei tehetség és képességek pszichológiai és pedagógiai sajátosságait, a tehetséggondozás főbb módszereit.

A résztvevő ismerje meg • a tehetség korszerű szemléletét, • a tehetséggondozás általános alapjait, • a tehetség kibontakoztatásának és fejlődésének jellemzőit, • a tehetségfejlesztés főbb módszereit és kereteit, • a tehetségesek speciális társas-, emocionális szükségleteit, • a kooperatív tanulás társadalomfilozófiai és szociálpszichológiai alapjait, • a korszerű stratégiai tanítási-tanulási módszereket, • az együttműködő tanulás módszereinek, szervezésének, tervezésének, az oktatás folyamatában való alkalmazási lehetőségeit, • a pedagógus-szerep új dimenzióit.

A résztvevők ismerjék meg és legyenek képesek alkalmazni az öndifferenciáló, résztvevői aktivitáson alapuló tanítási eljárást. Sajátítsák el az eljáráshoz tartozó azon tervezési és tananyag-készítési tevékenységeket, amelyek eredményeként alkalmassá válnak a tanulók képességeihez alkalmazkodó, a tanulók közötti tudás- és kifejezőkészségbeli különbséget figyelembe vevő tanulásszervezésre, tudásátadásra.

A kémiaoktatásban közreműködő tanárok ismerjék meg:
- a tehetségek felismerésének, szűrésének és kiválogatásának, ill. fejlesztésének hatékony módszereit és szervezeti kereteit,
- a kémia tantárgy oktatásához kapcsolódó tehetséggondozó tanári tevékenység iskolai, országos és nemzetközi kereteit,
- a kémia tantárgy oktatásához kapcsolódó tanórai, ill. tanórán kívüli tehetséggondozó tanári tevékenységéhez közvetlenül vagy adaptáció után felhasználható oktatási segédanyagokat és a tervezésük során alkalmazandó szabályokat, eljárásokat,