A tanfolyamot elvégzők ismerjék meg az 5-8. osztályosok matematika szakköri munkájában, tehetséggondozásában alkalmazható módszereket. Legyenek képesek meghatározni, hogy milyen eszközökkel lehet a gyerekek érdeklődését felkelteni, továbbá milyen témaköröket és hogyan célszerű feldolgozni a versenyekre való felkészítés során. Váljanak képessé szakköri programok megtervezésére.

A résztvevők megismerik:

- a képzőművészet különböző területein kiváló képességet mutató egyéneket,

- a tehetségazonosítás lehetőségeit,

- a képzőművészeti tehetségek fejlődést befolyásoló tényezőket, az egyes művészi képességek fejlődésének életkori sajátosságait,

- elméleti és módszertani ismeretek alkalmazásának lehetőségeit.

- a művészi tehetség és képességek fejlődésének életkori sajátosságait.

Továbbá képessé válnak:

- komplex tehetséggondozó programok készítésére

- a programok eredményességének hatásvizsgálatára.

A képzés sikeres elvégzésével a résztvevő megismeri a gazdagítás eszközrendszerét a tehetséggondozásban, s képes azt alkalmazni a gyakorlatban. A képzés során megismeri a gazdagítás fogalmát, megismer gazdagítási modelleket, főbb stratégiákat, a gazdagítás gyakorlati fogásait, eszközrendszerét, a gazdagítás összefüggéseit a gyorsítással és differenciálással, valamint ez utóbbiak eszközrendszerét. A képzés távlati célja, hogy a résztvevők képesek legyenek ezen komplex eszközrendszerek alkalmazására.

A képzés sikeres elvégzésével a résztvevő megismeri az alulteljesítő tehetségesek azonosításának és gondozásának hatékony módszereit.

A résztvevők elméleti és gyakorlati jellegű felkészítése arra, hogy elősegíthessék: a) Tehetségpontot létrehozását; b) már működő Tehetségpontot akkreditálását a Magyar Tehetségsegítő Szervezetek Szövetségénél .

A résztvevők ismerjék meg a Tehetségpontok létrehozásával kapcsolatos feltételeket, tájékozottak legyenek a Tehetségpontok létrehozásának folyamatában; képesek legyenek Tehetségpontokat létrehozni, illetve másokat segíteni a Tehetségponttá válásban.

A képzés sikeres elvégzésével a résztvevő megismeri és képes kiválasztani a különböző képességterületek fejlesztéséhez kapcsolódó módszertani eljárásokat. Képes felismerni a különböző tehetségek - képességterületeinek optimális módszereit, és elsajátítja azok alkalmazását.

A képzés sikeres elvégzésével a résztvevő olyan szemléleti és módszertani ismeretekhez jut, amely által a tehetséget lehetőségként kezelik és megjelenésének sokféleségét sajátosságnak tekintik. Megismerik a különféle deficiteknek, belső és külső hátrányoknak a tehetségre való hatását és megtanulják ezeknek teljesítménybe fordítását, továbbá a résztvevő képessé válik egyéni fejlesztést nyújtani az átlagtól akár többféleképpen eltérő diákok számára.

A képzés sikeres elvégzésével a résztvevő képes a tehetségesnek mutatkozó gyermekek átlagtól eltérő személyiségsajátosságaikból fakadó speciális igényei kielégítésének elősegítésére. Továbbá megismerik a tehetség fejlődése szempontjából kritikus történéseket, s képesek felismerjék a normál érési és fejlődési folyamatokkal való összevetésben a „tehetséggyanús” jeleket.

A képzés sikeres elvégzésével a résztvevő betekintést kap olyan szemléleti és módszertani ismeretekbe, amelyek a tehetséget lehetőségként kezelik, és megjelenésének sokféleségét sajátosságnak tekintik. Megismeri a különféle deficiteknek, belső és külső hátrányoknak a tehetségre való hatását ismerik és megtanulják ezeknek teljesítménybe fordítási lehetőségét. Továbbá megismeri a többdimenziós, öndifferenciáló tanítási módszereket és egyéni fejlesztést, az alulteljesítés kétirányú csökkentését

A képzés sikeres elvégzésével a résztvevő betekintést kap olyan szemléleti és módszertani ismeretekbe, amelyek a tehetségek azonosítását a szokásosnál szélesebb körben teszik lehetővé. Megismeri a különféle deficitekkel küzdő tehetségesek azonosításának és képességeinek felmérésére alkalmas eljárásokat. Megismeri az érdeklődés térképe módszer és a kognitív profil teszt használatát, az erős és gyenge pontok azonostásának módszereit.