1986 óta működő intézmény, amely 6-18 éves korig biztosítja a gyermekek tanulását. Iskolánk az 1991/1992. tanévtől alakult át nyolcosztályos gimnáziummá, amely 4+8-as szerkezetben vállalta városi beiskolázással a korán megnyilvánuló tehetségek felismerését és kibontakoztatását, a felsőfokú tanulmányokra, az értelmiségi létre való felkészítést. Az iskola mottója: "Ha a teknősbékát arra kényszerítjük, hogy úgy fusson, mint a versenyló - belepusztul. És ha a versenylónak nem engedjük meg, hogy gyorsabban haladjon, mint a teknős - ebbe a versenyló pusztul bele." (Selye János) annak a felismerésnek a kifejezője, hogy az iskolaszerkezetből fakadó folyamatosság, az, hogy van elég idő és mód arra, hogy a tanulók alapos megismerésével feltárjuk és kibontakoztassuk a tehetséges tanulók adottságait/tehetségét, maximálisan alkalmas céljaink elérésére.
Az elmúlt 20 év során iskolánk folyamatosan változott. A nyílt, városi beiskolázást felváltotta a körzeti beiskolázás, iskolánk 2006-ban három általános iskolával együtt a Megyervárosi Iskola tagintézményévé vált, megváltozott a tanulók szocio-kulturális összetétele. Ugyanakkor változatlan az a törekvés, hogy minden tanuló tehetségét felismerjük, és ő maga is felismerje azt, hátrányait kompenzálhassa, és megtalálja az a tanulmányi, művészeti vagy sporttevékenységet, amelyben a legjobbat nyújthatja.
Eredményeink a kompetenciaméréseken minden korosztályban az országos átlag felett vannak. Sokan tesznek sikeres emelt szintű érettségi vizsgát, nyelvvizsgát. Az érettségi átlagok 4,00 felettiek, a tanulók döntő többsége felsőoktatási intézményben tanul tovább. Sokszínű, érdekes és demokratikus az iskolai élet - a sportolástól a zene-és tánctanuláson át a szakkörökig, a diákönkormányzati munkától a környezetvédelmi akciókig.
A tehetséggondozás meglévő formái:
- Emelt óraszámú angol nyelvi oktatás a 2. osztálytól;
- matematika, informatika emelt óraszámú oktatás az 5. osztálytól;
- szakkörök, sportkörök: 1-4. osztályban (futball, szorobán, aerobik, kézműves foglalkozások, kórus);
- szakkörök és sportkörök az 5.-12. osztályban (angol, dráma, disputa, kórus, sakk, kézilabda, atlétika, labdarúgás, stb.);
- emelt szintű érettségi felkészítés;
iskolánkban működik a Kontrasztok Alapfokú Művészetoktatási Intézmény (zeneoktatás) és a Baranya Kulturális Egyesület Alapfokú Művészeti Iskolája (néptánc). A tanulási nehézségekkel küzdőkkel fejlesztőpedagógus foglalkozik, valamint logopédus és iskolapszichológus is segíti a tehetséggondozás és felzárkóztatás munkáját.
2010-ben sikeresen pályáztunk az iskolaközpontban lévő iskolákkal együtt, és elindult a TÁMOP-3.4.3-08/2-2009-0031 "Segítség! Tehetséges vagyok! Képzés, együttműködés és tehetséggondozás a Megyervárosi Iskolában" tehetséggondozó projekt megvalósítása, amely keretbe foglalja, és új dimenziókat nyújt az iskolánkban eddig folytatott tehetség-gondozó munkának.
- Intézményi/lokális hatókör, amelyet a későbbiekben tervezünk kiterjeszteni;
- Részvétel a tehetségpontok hálózatában;
- Együttműködés, konferencia, workshopok a Megyervárosi Iskola tanárainak, szak-körök a Megyervárosi Iskola tanulóinak is;
- projektnapokon/tehetségnapokon az eredmények bemutatása;
- A TÁMOP 3.4.3-08/2 pályázat nyújtotta együttműködés az iskolaközponton belül.
- általános tehetséggondozás az 1-4. évfolyamon;
- kiemelt területek: angol, informatika, matematika, atlétika, kézilabda;
- tanártovábbképzés a tehetséggondozás területén (TÁMOP 3.4.3-08/2 forrásokat felhasználva);
- TÁMOP 3.4.3-08/2 nyitó- és zárókonferencia (2010 október, 2011 május);
- Árpád nap a tehetségek jegyében 2011 március (bemutatók, természettudományos konferencia, diákok munkái, versenyek);
- Tehetségnap - rajzkiállítás;
- Témahét - Audiovizuális emlékgyűjtés (TÁMOP-3.2.9 pályázat);
- bemutató órák, workshopok a 2010/2011 tanév során;
- a tehetségek kiválasztásának és egyéni követésének helyi módszertanának kidolgozása, beindítása, kipróbálása, működtetése;
- kapcsolatrendszer kiépítése a helyi, térségi, regionális tehetségpontokkal
- helyi, regionális, országos tanulmányi, sport- és művészeti versenyeken való részvétel, hagyományosan meglévő versenyeink folyamatos szervezése (Árpád Kupa informatikai verseny, a Zrínyi-Gordiusz matematikai verseny megyei szakaszának szervezése, szb.);
- projektek külföldi partnerekkel (Comenius, e-twiinning)
- önismereti és tanulásmódszertani foglalkozások
- pályázatok (Baranya Megye Közoktatásának Fejlesztéséért Közalapítvány, TÁMOP, stb.)
- Árpád Gimnázium Alapítvány támogatása (Árpád-díj, külföldi kapcsolatok támogatása)
- Intézményi források
- szakvizsgával, több diplomával rendelkező, tehetséggondozás területén tapasztalt pedagógusok
- Azok a pedagógusok, akik a TÁMOP 3.4.3-08/2 pályázat támogatásával célirányos továbbképzésen vesznek részt
- Komlódi Nóra fejlesztőpedagógus
- Marosi Ágnes V. éves hallgató a PTE BTK pszichológia szakán, A Felismerés Alapítvány Pszichológus az Iskolában programja keretén belül
- Dr. habil. Geresdi István - a PTE tanszékvezető egyetemi tanára, a Természettudományi Konferencia védnöke.
- egységes egyéni követési és értékelési rendszer
- adatbázis a tehetségesként kiemelt tanulókról (egyéni előrehaladás, eredmények nyilvántartása)
- végzett tanulóink pályakövetése
- továbbtanulási mutatók
- versenyeredmények és a kiemelkedő tanulmányi teljesítmények elsimerése (Árpád-díj)
- a tehetséggondozó program hatásvizsgálata
A tanár és a diák közös tevékenységein, együttgondolkodáson, partnerségen alapuló te-vékenységek, az "élményadás", a tanár személyiségének motiváló hatása fontos elemei a tehetséges tanulókkal történő foglalkozásoknak.
A tehetséges tanulók egyéni és csoportos foglalkozásokon vesznek részt, a szakköri és egyéni tehetségfejlesztési tevékenységeken kívül rendszeresen találkoznak mentorukkal. A foglalkozások dokumentálása, az eredmények, az egyéni fejlődés követése a felállítan-dó egyéni követési rendszeren belül történik.
