A Tompa Mihály Református Általános Iskola 2011. szeptember 1-jén nyitotta meg kapuit. Pedagógiai programunkban fő célként jelöltük meg a tehetséggondozást. A tehetséggondozó munka irányítója, koordinátora Székelyné Amászta Enikő igazgatóhelyettes, szakvizsgázott ECHA-diplomás tehetségfejlesztő tanár. Ebbe az iskolába a kazincbarcikai Pollack Mihály Általános Iskola Kazinczy Ferenc Tagiskolájából érkezett, ahol 25 évig tanított és az ottani tehetséggondozó munka koordinátora volt. Az ő szakértelmének köszönhetően az iskola 2010-ben elnyerte a Kiváló Akkreditált Tehetségpont címet. Ezt a tehetséggondozó munkát szeretné most megvalósítani a Tompa Mihály Református Általános Iskolában is. Ennek érdekében komplex tehetséggondozó program megvalósítását tűztük ki célul. Szeptember 15-étől beindítottuk a tehetséggondozó szakköreinket, amelyek valamennyi tehetségterületet felölelnek, elősegítve azt, hogy valamennyi tanulónk találjon maga számára olyan tanórán kívüli tevékenységet, melynek során tehetsége kibontakozhat. A program koordinátora majd egy évtizede szoros kapcsolatot tart a Debreceni Egyetem Pedagógiai-Pszichológiai Tanszékének pszichológusaival. A program kidolgozásában most is segítséget nyújtanak számunkra.
Kistérségi hatókörben, a megye és az egyházmegye közoktatási intézményei számára kívánjuk szolgáltatásainkat ajánlani. Nyílt napokkal, továbbképzésekkel, szakmai műhelymunkával, tanácsadással kívánunk hozzájárulni a tehetségpont működésének megismertetéséhez.
Jelenleg iskolánk alsó tagozattal működik , a jövő tanévtől felső tagozat is indul. Célunk 1-2. osztályban a biztos alapkészségek elsajátítása, ennek érdekében a kéttanítós modellt vezettük be a tanítási órákon és a napközis foglalkozásokon. A tehetséggondozás a tanórai munka során alkalmazott dúsítás, gyorsítás, differenciálás eszközrendszerének segítségével valósul meg mind a négy évfolyamon. A tehetséggondozás fő színtere a délutáni napközis foglalkozások keretein belül valósulhat meg. Különböző modulokban, szakköri kereteken belül vesznek részt a tanulóink a tehetséggondozó munkában. A tanulók fejlődésének nyomon követése első osztálytól valósul meg intézményi mérési rend szerint egyénileg feldolgozott teljesítményterületek elemzésével. Az elemzést követően egyéni fejlesztési tervek készülhetnek majd.
A Tiszáninneni Református Egyházkerület, mint iskolánk fenntartója szívén viseli iskolánk tanulóinak tehetséggondozását, melyért anyagi áldozatot is hoz. Számlánkon van egy egymillió forintos összeg a tehetséggondozás beindítására. A továbbiakban részt kívánunk venni valamennyi a tehetséggondozás ügyét szolgáló pályázaton.
A program működéséhez a leendő Tehetségpont rendelkezik megfelelő tárgyi és személyi feltétellel. A program fenntarthatóságának elengedhetetlen feltétele, hogy minden tanulóhoz, szülőhöz és pedagógushoz eljusson ennek a lehetőségnek a híre. Erősíteni és szorosabbá kell tenni a kapcsolatot a kistérségben lévő intézményekkel, több szakmai tanácskozásra, fórumra, továbbképzésekre lesz szükség a jövőben. El kell érni, hogy még több pedagógus váljék lelkes hívévé a tehetséggondozásnak, kutassa környezetében a tehetséges tanulókat, és keresse számukra a legmegfelelőbb fejlesztési területet. Ehhez szükséges a média felhasználása, mely segíthet a tehetségfejlesztő munka széles körben történő megismertetéséhez.
Ápolni kell a kapcsolatot a háttérintézményekkel, különös tekintettel a Debreceni Egyetem szakembereivel. Szakmai tanácsadást, útmutatást és továbbképzéseket remélünk a részükről. A program fenntarthatóságának alappillére a hatékonyságvizsgálat. A hatékonyság vizsgálatának legegyszerűbb módja a versenyeken való részvétel és annak eredményeinek monitorizálása. Ugyanakkor a komplex tehetségfejlesztéshez szükség van a tehetséggel lazábban összefüggő területek fejlesztésére is. A programban folyó tehetségfejlesztő munka akkor tekinthető igazán hatékonynak és sikeresnek, ha a tanulók általános intellektuális képességeit és speciális képességeit párhuzamosan fejlesztjük a személyiségük fejlesztésének előtérbe helyezésével.
A program koordinátora majd egy évtizede kialakított szakmai kapcsolatot tart a Debreceni Egyetem Pedagógiai-Pszichológiai Tanszékével, Dr. Balogh László tanár úr közreműködésével. Az ő segítségükkel történik a tehetséges tanulók beválogatása, a hatékonyságvizsgálatok elvégzése, tanácsadás mind a szülők, mind a tanulók, mind a pedagógusok számára.
Iskolánknak van iskolapszichológusa Székely Éva személyében, aki segítséget tud nyújtani a tanulók fejlődésének nyomonkövetésében. Mindennapi kapcsolatot tart a tehetséggondozásban részvevő tanulókkal, azok szüleivel és a pedagógusokkal.
A tehetségfejlesztő program monitoring rendszere:
A Tehetségpontban folyó munka eredményességének nyomon követését, az adatok kezelhetőségét és feldolgozhatóságát segíti az egységes értékelési rendszer.
- Egységes adatlapok készülnek a programban résztvevő tanulókról.
- Egységes a tevékenységrendszer dokumentációja, a foglalkozási naplók.
Monitoring készül a Tehetségpont működéséről. Célja: Következtetések levonása, jövőre vonatkozó elképzelések, esetleges javaslatok a hatékonyság növelésére.
(1) - A program marketing rendszere
a) - A marketing jelentősége a tehetségfejlesztés szempontjából:
- A program széles körű megismertettetése társadalmi elfogadottsága és támogatása érdekében.
- A programban résztvevő tanulók és pedagógusok eredményeinek, produktumainak bemutatása, megismertettetése
- Növelhető a program iránti érdeklődés és igény.
b) - A marketing gyakorlati megvalósulása:
- A program bemutatása a kistérség valamennyi intézményében az intézményvezetők irányításával.
- A program megismertetése a szülőkkel szülői értekezleteken illetve levél útján.
- Rendszeres kiállítások szervezése a programban résztvevő tanulók munkáiból, ünnepélyes megnyitóval emelve ennek színvonalát.
(2) - A nagyközönség tájékoztatása a műhelyekben résztvevő tanulók versenyeredményeiről a helyi Mozaik című hetilapban illetve a helyi kábeltévén keresztül.
Az intézmény református jellege, a keresztyén szellemiségben oktató, nevelő pedagógusok biztosítják a szeretetteljes légkört, a tanulókkal való személyes törődést, odafigyelést. Az iskolalelkész munkája kiterjed a tanulók, szülők, pedagógusok és iskolai dolgozók lelki gondozására is. Kellemes, barátságos, nyugodt, kiegyensúlyozott légkör uralkodik iskolánkban. A civil jelleget az alábbiakkal kívánjuk erősíteni:
A szülők bevonása gyermekük tehetséggondozásába.
Szülők-nevelők találkozója tapasztalatcsere céljából.
Nyílt napok szervezése.
Mentori rendszer kiépítése, lehetőség szerint egyes szülők bevonásával is.
