A Thuri György Gimnázium öt különböző képzést kínál, amelyek közül négy önmagában is valamilyen tehetségterület fokozott fejlesztését célozza meg. Az öt évig nálunk tanuló nyelvi előkészítő osztály diákjai első idegen nyelvként angolból, másodikként pedig németből fejleszthetik tudásukat. A többi képzéstípusunkat választó tanulók négy évig maradnak intézményünkben. Az rajz és vizuális kultúra az egyik, a humán (magyar irodalom, magyar nyelv, történelem, latin nyelv) a második, a harmadik pedig a reál (matematika, fizika, kémia, biológia) képzés. A délutáni szakkörök és egyéni foglalkozások lehetőséget biztosítanak a saját képzésükön túl érdeklődő tanulók fejlesztésére.
Intézményünk tanulói különböző típusú versenyeken vesznek részt, pedagógusaink nyitottak az új módszerek megismerésére, azok alkalmazására a tehetséggondozás, differenciálás és személyiségfejlesztés területén. Az iskola tantestülete a múltban is és jelenleg is innovatív, megújulni vágyó közösség. Sok éve része pedagógiai programunknak a projektoktatás, évente témahetet szervezünk. Zeneiskolásaink fellépéseivel, kulturális műsorainkkal és iskolai közösségi szolgálatos tevékenységeinkkel aktívan részt veszünk a város kulturális életében.
Az intézmény pedagógusai TÁMOP pályázataink keretein belül számos továbbképzésen vettek és vesznek részt a jövőben is, módszertani kultúrájukat megújítandó. Jelenlegi pályázati képzéseink között szerepelnek tehetséggondozással kapcsolatos képzések is.
Pedagógusaink munkáját heti egy alkalommal iskolapszichológus segíti.
A 2014/2015. tanévre tervezett kiemelt programjaink ötletgazdái és felelősei: Molnár Adrienn és Radnai István.
Intézményünk a várpalotai székhelyű Thuri György Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola. A művészeti iskola a zeneiskolai oktatást jelenti. A tervezett Tehetségpontot az intézményen belül kívánjuk működtetni kialakítása évében.
Sikeres intézményi pályázataink kapcsán szoros együttműködés alakult ki a Thuri György Gimnázium és a Thury-Vár, a Trianon Múzeum, valamint a Krúdy Gyula Városi Könyvtár között.
Valószínűnek látszik, hogy a későbbiekben egyre több kapcsolat fog kialakulni külső intézmények (más iskolák és egyéb szervezetek) és a saját intézmény között. Gaál Gabriella tehetségfejlesztő szakértő segítségünkre volt a Tehetségpont regisztrációval kapcsolatban, valamint felajánlotta segítségét a későbbiekre is.
A tehetségek felismerése, fejlesztése és kibontakoztatása feladatokat a tanórai differenciált oktatás, az órák utáni egyéni vagy kiscsoportos foglalkozások és a szakkörök/sportkörök valósítják meg. A Tehetségpont alapításával célul tűzzük ki, hogy a tehetséggondozó szakkörök vagy műhelyfoglalkozások kis csoportlétszámmal is elindulhassanak, ezáltal az oldott légkörben a tanulók kreativitása könnyebben tudjon megnyilvánulni.
Korábbi eredményes TÁMOP és TIOP pályázatainknak köszönhetően az intézmény tárgyi feltételei adottak. Fontosnak tartjuk, hogy a leendő műhelyfoglalkozásokon a tanulókat személyesen tudjuk megszólítani: nem a hagyományos frontális megközelítéssel, hanem egyéni fejlesztéssel.
Amennyiben versenyre jelentkeznek tanulóink az adott területről, a versenyeredmények a tehetséggondozás eredményességének mutatói. Szeretnénk a jelenleginél még több versenyen indulni, azokon még több tanulónkkal képviseltetni iskolánkat, és ezáltal is együttműködésre lépni más iskolákkal.
A Tehetségpontunk kiemelt programjaival kapcsolatban eredményességi kérdőívet szeretnénk kitöltetni a program végeztével.
Továbbra is tervezzük, hogy lehetőséget biztosítunk a programban érintett tanulóknak újonnan megszerzett tudásuk bemutatására iskolai és városi rendezvényeken, illetve igyekszünk bővíteni ezeket a lehetőségeket.
Terveink szerint különös figyelmet fordítunk a hátrányos helyzetű és az alulteljesítő tehetséges diákjaink programokba való bevonására.
A gimnáziumban korábbi vagy idei tanévben meglévő tehetséggondozó programjaink mellett (különféle sportkörök, festő szakkör, kémia szakkör, biológia szakkör, emelt matematika szakkör, német és angol nyelvvizsga felkészítő szakkör, relaxációs foglalkozás) az első évben kiemelten két harminc órás programot szeretnénk kínálni az érdeklődő tanulóinknak. Ezt hamarosan különböző sportprogramokkal kívánjuk bővíteni.
1. Népek táncai tánckör (Molnár Adrienn) – testi-kinesztetikus terület
A tánckör különböző népek táncait táncoló foglalkozás lenne. A népek táncai egy különleges műfaj. Angol megfelelőjét, az IFD (International Folk Dance) rövidítést, elterjedten használják szerte a világon. Lényegében ez sokféle táncházat (skót, görög, magyar, délszláv, izraeli, finn stb.) jelent egy helyen és egy időben. Többféle tánctípust tanulhatnak meg a diákok: páros, sokpáros, párcserés, trió és különböző népek körtáncai. Az adott táncoknak adott koreográfiája van, amit az ember egyszer megtanul, utána csak gyakorolnia kell. Jelenleg több mint 200 táncból áll a repertoár, tehát a tánckörökön változatosan lehet variálni a különböző táncokat.
A táncnak rendkívüli közösségformáló ereje van, és egyfajta kikapcsolódásként is felfogható. Iskolánkban minden évben rendezünk egy Gálát, ahol a diákjaink bemutatkozhatnak. Ezeket a táncokat megtanulva évről évre felléphetnének a megtanult táncokkal, ezzel is kedvet adhatnak további tanulóknak arra, hogy kipróbálják magukat és eljöjjenek a tánckörbe.
2. Fizika (Radnai István) – természeti terület
A foglalkozások felölelnék a fizika minden, középiskolában tanított területét. A normál középszintű tantervi anyagnak megfelelő sorrendben jönnének az egyes fejezetek. Az órákon felvételi és versenyfeladatokkal foglalkoznának. Ezek részletes ismertetése és a házi feladatok alapos megbeszélése adná az órák fő gerincét. Olyan kísérleteket is elvégezhetnének a tanulók, amikre nincs lehetőség a szűkös órakeret miatt normál tanítási órákon. A tanév során egy fizikai jellegű kirándulás is tervben van Várpalota környékére.
A cél a fizikai versenyekre és az emelt szintű érettségire való felkészítés. Bizonyos anyagrészek megbeszélése után számonkérés következne, valamint lényeges a diákok önálló munkája. A saját, ellenőrzött és kidolgozott témákat előadhatnák az órán a többieknek.
Tehetségpontunk tevékenysége anyagilag azért tartható fenn, mert nagyrészt már korábban is működő tevékenységeinket szeretnénk folytatni. Ezeknek egy része szakköri vagy sportköri keretek között történik, azaz a fenntartó finanszírozásával, más részüket pedig az intézmény pedagógusai valósítják meg önkéntes munkával. Iskolánk alapítványa, a Várpalota Gimnáziumáért Alapítvány is hozzájárul a tehetségek támogatásához.
Természetesen célunk, hogy figyelemmel kövessük a pályázati kiírásokat, hogy pályázati forrásokat is fel tudjunk használni: a pedagógusok felajánlott idejét tudjuk honorálni, valamint programokat is szívesen szerveznénk, lehetőség szerint eszközöket szereznénk be.
