Iskolánk 3 évvel ezelőtt csatlakozott a debreceni városi komplex tehetségfejlesztő programhoz, melynek során a 4. osztályban pszichológiai ill. tantárgyi méréssel kiszűrt tehetséges tanulókat az 5. és a 6. órában hét területen 8-8 órában külön fejlesztünk. A tehetséggondozásban részt vevő pedagógusok tehetségfejlesztő szakvizsgával ill. ECHA diplomával rendelkeznek.
A Városi Pedagógiai Szakszolgálat partnerei is vagyunk még a Komplex Tehetséggondozó műhely tekintetében.
Megpróbálunk minden tehetségígéretet felfedezni és fejleszteni. Ehhez a tevékenységhez elhivatott pedagógusokkal rendelkezünk, akik a tanórán kívüli foglalkozások mellett a differenciált óraszervezéssel is segítik a tehetségek kibontakozatását, fejlesztését. Pedagógusaink a kompetencia alapú oktatás elkötelezett hívei. Szívesen szerveznek rendhagyó órákat, alkalmazzák az új ötleteket.
Négy pedagógusunk tehetségfejlesztő szakvizsgával rendelkezik, egy kolléganő most másodéves a DE tehetségfejlesztő szakvizsga programjában. Iskolánk Debrecen Megyei Jogú Város Önkormányzata által végzett tehetségmérésekben is részt vesz, tehetségfejlesztő csoportot működtet. Megyei idegen nyelvi versenyt szervezünk, ami jó lehetőség a tehetséges tanulók megmérettetésére. Mi is szívesen veszünk részt más iskolák versenyein, rendezvényein.
Az "Iskolai tehetséggondozás" területén kiváló eredményeink vannak, jó gyakorlattal rendelkezünk. Innovatív intézmény vagyunk: rendszeresen tartunk Fejlesztő foglalkozásokat a tehetség kibontakoztatása és a hátrányos helyzetű tanulók felzárkóztatása céljából. A tanórán kívüli foglalkozások közül a szakkörök a tehetséggondozás legszervezettebb területei. Bemutatkozási fórumokat teremtünk, ahol előadások, kulturális, művészeti, sport műsorok keretében bemutatkozhatnak legtehetségesebb diákjaink társaik, szüleik és a nyilvánosság előtt. A pedagógiai programunkban leírt tehetségfejlesztési célokon túl mérésekkel választjuk ki a tehetségígéreteket, és fejlesztő programokat készítünk számukra. Fejlesztő foglalkozásokat tervezünk, a program végén újra mérjük őket. Az itt kidolgozott módszereket és megszerzett tapasztalatokat alkalmazzuk az integrált képzés keretében az átlagos és lemaradó gyerekek körében is. Megyei versenyünkön lehetőséget biztosítunk a megye tehetséges diákjainak a megmérettetésre, a pedagógusok számára szakmai konzultációra, és tankönyvbemutató keretében új könyvek, új eszközök megismerésére, a digitális tábla használatának elsajátítására. Tevékenységeik során fejlődik szóbeli, vizuális, zenei illetve mozgásos kifejezőkészségük, logikus gondolkodásmódjuk, fantáziájuk, erősödik önbizalmuk, kialakul felelősségérzetük. Megtanulják, hogy jó eredmények eléréséhez kitartó munkára, sok-sok szorgalomra van szükség. Ha esélyt kapunk és adunk a tehetség kibontakoztatására, nemcsak önmagunkat találjuk meg, hanem szerepünket a világ formálásában.
A tervezett hatókör az intézmény maga, illetve abban az esetben, ha a körzethez tartozó iskolákban nem tudják nyújtani mind a 7 területen a fejlesztő foglalkozásokat, abban az esetben a körzethez tartozó általános iskolák tanulóit is szívesen fogadjuk. Együttműködünk más tehetségpontokkal, intézményekkel, civil szervezetekkel. Együttműködési megállapodásaink vannak többek között a Csokonai Színházzal, a Fazekas Mihály Gimnáziummal, a DE Kossuth Lajos Gyakorló Gimnáziumával és a Méliusz Juhász Péter Megyei Könyvtárral, de a Bocskai Lövészdandárral is. A projekt célcsoportjai:
Fő célcsoportok: munkatársak, tanulók, szülők, fenntartó, partner intézmények, sajtó. A megszólítás eszközei: belső kommunikációs eszközök, helyi és regionális média, honlap, nyílt nap, prezentáció, személyes találkozók. A célcsoport felkutatásának eszközei, módszerei:
MUNKATÁRSAK: igény a megújulásra, az önképzésre, a módszertani fejlődésre. Szeretnénk pályázni a TÁMOP programjára, hogy minél több kollégát beiskolázhassunk a DE Tehetségfejlesztő szakvizsga programjára.
TANULÓK: országos kompetenciamérés eredményei, városi szintű mérési eredmények a negyedik évfolyamon, helyi mérések eredményei, szaktanárok javaslatai.
Tehetségfejlesztő csoportok működtetését ezután is folytatjuk, valamint a megyei tanulmányi versenyünket minden évben megrendezzük. Tehetség-napot kívánunk tartani, ahol a szakmai előadások mellett tehetséges tanulóink is megmutathatják tudásukat. A program két periódusból áll: Az első (alapozó) szakasz célja a tehetség felismerése, a személyiségfejlesztés. Olyan fejlesztés történik, amelynek során kifejlődik bennük a belső igény tehetségük kibontakoztatására. A második (fejlesztő) szakasz célja az egyéni tehetségek intenzív kibontakoztatása, gazdagító programok megvalósításával. Célunk, hogy a tehetséges gyerekeket integrált osztályokban fejlesszük, hogy megtanuljanak együttműködni társaikkal, hogy toleránsabbá váljanak, és hogy velük szemben is megnyilvánuljon a tolerancia. Másrészt az átlagos és gyengébb tanulóinknak mintát adjanak, küzdőszellemüket erősítsék. A délutáni blokkokban nem egyszerűen ismereteket sajátítanak el, hanem problémákat, feladatokat oldanak meg, hangsúlyt helyezve ezzel a személyiség fejlődésére. Figyelmet fordítunk azokra a képességekre is, amelyek a tehetség egy részterületét képezik, a tehetség kibontakozásához szükségesek, de az adott gyereknél hiányosak.
Debrecen Város Önkormányzata szakmailag támogatja a tehetségfejlesztést. Kompetencia alapú oktatás folytatása. Tehetségcsoport működtetése. Pályázatok figyelemmel kísérése; részvétel minden olyan pályázaton, amely a tehetséges gyerekekkel való foglakozást segíti.
Szeretnénk az áprilisban megjelenő TÁMOP-os pályázaton részt venni.
Pedagógiai Programunk szakkörök, tehetségfejlesztő foglalkozások tervezését és megvalósítását teszi lehetővé. Idegen nyelvből emelt szinten emelt óraszámot, informatikából emelt óraszámot tartalmaz. Mindkét tartárgyat csoportbontásban oktatjuk. Debrecen város támogatja városi szinten az iskolai mérések, javítások megvalósítását.
Hagyományainknak megfelelően továbbra is szervezünk versenyeket, és versenyeztetjük tanítványainkat. Továbbra is tartjuk a kapcsolatot a Tehetségpontokkal, és megtartjuk mérési rendszerünket is. Jó gyakorlatainkat továbbra is gyűjtjük, rendszerezzük, és nyilvánosságra hozzuk.
Belső továbbképzésekkel, esetmegbeszélésekkel, önképzéssel fenntartható a folyamatos megújulás. Az elkészített fejlesztési programokat évente felülvizsgáljuk, és szükség esetén módosítjuk. A fenntarthatósági időszak alatt is kapcsolatban maradunk a DE Pszichológiai Tanszékének munkatársaival, akiket bármikor kereshetünk gondjainkkal, ötleteinkkel. És Debrecen város is továbbfejleszti elképzeléseit a tehetséggondozás területén. Debrecen Megyei Jogú Város Önkormányzata 2007-2012-ig terjedő időtartamra vonatkozó közoktatási feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési és fejlesztési terve tartalmazza a 6. év végén kontroll-mérésben részt vett tanulók továbblépését tehetséggondozó osztályokba, a kijelölt középiskolák körében.
A tehetségfejlesztő foglalkozások fenntartható finanszírozása: pályázat, választható óra terhére, szakköri formában, és a pedagógus kötelező órájának feltöltésével valósítható meg a gyakorlatban. A pedagógusok továbbképzését az iskola továbbképzési keretéből tudjuk biztosítani a továbbiakban, igaz, lényegesen kevesebb pedagógus számára.
A fejlesztés eredményeképpen sokszínűbbé válik az iskola, egyre több gyereknek a helyét tudjuk megtalálni a világban. Fontos, hogy megértsék egymás szándékát, hogy tudjanak egymással párbeszédet folytatni. Nemcsak iskolánk tartja kiemelkedően fontosnak a tehetséggondozást, hanem intézményünk fenntartója is.
Önismeret fejlesztés, személyiségfejlesztés, szülőkkel való kapcsolattartás, fokozottabb önirányítás fejlesztése, kommunikációfejlesztés (a gyermek tudja eladni magát).
4 pedagógusunk tehetségfejlesztő, 2 ECHA diplomával rendelkezik.
Debrecen város az országban egyedülálló módon tehetségfejlesztő osztály/ok létrehozását kívánja megszervezni az alábbi módon: (1) - diagnosztikai mérés alapján a 4. osztályos tanulók "tehetséggyanús" tanulóinak kiválasztása a) - megismerési képességek vizsgálata (figyelemvizsgálat, emlékezetvizsgálat, gondolkodásvizsgálat) b) - tantárgyi tesztek (matematika, magyar) c) - tanári jellemzés (2) - az 5-6. évfolyamon fejlesztésük képzett tehetségfejlesztő pedagógusok által történik (3) - a 6. évfolyam végén kontroll-mérés következik, amelynek eredményeként megállapítható a hozzáadott pedagógiai érték a 4. és 6. évfolyamok között (4) - tehetségfejlesztő osztály kijelölése a debreceni Medgyessy Ferenc Gimnázium és Művészeti Szakközépiskolában A városi mérés mellett szeretnénk kialakítani egy saját, intézményi mérést, amely hazai és nemzetközi eredményeket, összehasonlításokat is vizsgál a minél teljesebb tehetség-felismerés érdekében.
A 4. osztályban végzett tehetség-mérést, amely Dr. Balogh László professzor úr szakmai vezetésével történik, 6. osztályban megismételjük a teljes tanulói körben és a fejlődésük így nyomon követhető. Ezen kívül versenyeztetés, a tanulók haladásának továbbkövetése. Rendszeres időnként szintmérés történik.
A következő módokon kívánjuk - egyéni, vagy csoportos pszichológiai tanácsadás biztosítása, hatásvizsgálat, értékelés, önértékelés, a tehetséges gyerek gyenge oldalának fejlesztése /akadályozhatja az erős oldal kibontakozását/, motivációs faktor erősítése. Építünk a gyermeki kíváncsiságra, az egészséges versenyszellemre, tehetségígéretek nyomon követésének kialakítása. Tehetséggondozó szakköreink eredményességét mutatja: 6. és 8. évfolyamon tanulóink közül hányan tanulnak tovább tehetséggondozó iskolákban. Pedagógusok, szülők, érdeklődők számára képzés szervezése, esélyegyenlőség, tehetségkutató, tehetségfejlesztő centrumok kialakítása, információs kiadvány készítése, kollégák, szülők, partnerek részére. Figyelünk a hatókörünkben lévő /helyi, kistérségi, regionális/ tehetségpontok kezdeményezésére, összefogjuk az ez iránt érdeklődő kollégákat, felkutatjuk az erőforrásokat, részt veszünk a Tehetségpontok hálózatában, az érkező információkat továbbítjuk, folyamatosan tartjuk a kapcsolatot a többi Tehetségponttal, a felmerülő problémákat megbeszéljük, tapasztalatot cserélünk, folyamatos visszajelzéseket szerzünk tanácsadói munkánk hatékonyságáról, önismereti személyiségfejlesztés biztosítása, a tehetségerős oldalak fejlesztése után szeretnénk a gyerekek "gyenge" oldalát is motiválni, fejleszteni. Tanulói és szülői igények megismerése, tanulói és szülői elégedettségmérések eredményeinek figyelembevétele, beépítése szakmai munkánkba
Minden gyermek személyiségét - szükség szerint az iskolapszichológus igénybevételével- kielemezzük, és a képzésüket ennek figyelembevételével tervezzük meg. A képzés önkéntes, tehát a szülő és a gyermek egyetértésével történik. Különösen nagy figyelemmel kísérjük a hátrányos helyzetű tehetséges gyermekek fejlődését az esélyegyenlőség érvényesülésének érdekében. A tehetségfejlesztés szervezeti kereteit nem csak iskolán belül határozzuk meg, hanem erdei iskolát, kulturális intézményeket is (múzeumok, színház, mozi, stb.) is igénybe veszünk.
Igyekszünk a tanulókkal, szülőkkel kapcsolatunkat személyessé tenni (rendezvények, kötetlen beszélgetések?) A foglalkozásokon alternatív pedagógiai módszerekkel törekszünk az összefüggések megláttatására, a kreativitás előtérbe helyezésére. A programok egy részét iskolán kívül valósítjuk meg (színház, múzeum látogatása). Együttműködési megállapodásunk van a Csokonai Színházzal, a Fazekas Mihály Gimnáziummal, a DE Kossuth Lajos Gyakorló Gimnáziumával és a Méliusz Juhász Péter Megyei Könyvtárral. Biztosítjuk a megfelelő szakember ellátást. A résztvevő pedagógusok, önkéntes alapon, elhivatottságból vállalkoznak a feladatra, így szoros, baráti, tanár - diák kapcsolat jöhet létre. Személyre szabott képességfejlesztés, egyéni odafigyelés jellemzi a pedagógusok hozzáállását és munkáját. A szülőkkel folyamatos kapcsolatot tartunk fenn, ha probléma merül fel a diákokkal kapcsolatban, minden esetben megbeszélést tartunk a tanuló, a szülők és a pedagógusok körében. A szülők bevonása az iskolai élet minden területére elvi kérdés számunkra: nyílt napok, bemutató órák, közös ünnepségek, közös rendezvények, szülői fórumok aktuális témákban. Igen fontosnak tartjuk a szülőkkel való közös élmények megélését, ezért közös kirándulásokat szervezünk. Célunk, egyfajta mentori szerep kialakítása és erősítése a pedagógiai gyakorlatban, amely hozzájárul a személyes, baráti viszony kialakításához tanítványainkkal. A tantestület szellemisége és igénye megkívánja a személyes konzultációt; a tapasztalatok és módszerek átadását, cseréjét - az egymástól való tanulás lehetőségét nyújtva.
