Iskolánk a Pedagógiai Programjában is rögzítetten, évtizedek óta kiemelten kezeli az intézményi keretek között megvalósuló tehetséggondozást. Ezt a tevékenységet a továbbiakban nagyobb szakmai felkészültséggel, összehangoltabb segítői háttérrel, tudatosan tervezett intézményközi együttműködésekkel, az esélyegyenlőség biztosításával Tehetségpontként is szeretné folytatni. Az alsó és a felső tagozaton 30 szakkör segíti a tanulók fejlesztését, ezekben összesen 230-250 tanuló végez tevékenységet heti rendszerességgel. Szakmai munkánknak köszönhető, hogy tanulóink mintegy 80 %-a érettségit adó középiskolában tanul tovább. A tehetségazonosítás a második évfolyammal kezdődik a hatfordulós Okosodó iskolai tanulmányi verseny keretében komplex magyar-matematika versennyel, majd ez bővül a 3. évfolyamon a környezetismeret, a 4. évfolyamon pedig a „Bölcs bagoly” témakörrel.
Logikai-matematikai tehetségterületen a matematika tantárgyhoz köthetően (logikai játékok, matematika tehetséggondozó és előkészítő, informatikai, ECDL-vizsgára felkészítő) 7 szakköri csoportban (4 alsó, 3 felső tagozatos) folyik munka 8 pedagógus irányításával. Tanítványaink évek óta eredményesen szerepelnek a Bolyai matematika csapatversenyen, a Bács-Kiskun Megyei Matematika Verseny döntőjén, a Zrínyi Ilona, a Varga Tamás és a Kalmár László Matematika Versenyen, illetve a helyi iskolák versenyein.
Nyelvi tehetségterületen rendelkezünk a legtöbb tapasztalattal. A német nemzetiségi nyelvoktatás mellett emelt óraszámban történik az angol és a német nyelv oktatása, s ezenkívül 5 angol és 3 német nyelvi szakkör is működik iskolánkban 10 pedagógus irányításával. Munkánk eredményét mutatja, hogy végzős diákjaink mintegy harmada tesz általános iskolai tanulmányai zárásakor valamilyen szintű és típusú nyelvvizsgát. A magyar nyelv és irodalom tantárgyhoz köthetően 3 humán tehetséggondozó csoportot működtetünk, s évente 10-15 helyi, illetve országos versenyen vállaljuk tanulóink megmérettetését.
A természeti tehetségterületen egy természetvédelmi szakkörünk van, iskolánk 2011-ben a környezettudatos nevelés területén elért eredményeivel kiérdemelte az Örökös ÖKOISKOLA elismerő címet is. Diákjaink a Herman Ottó Országos Biológiaversenyen, a Kaán Károly Országos Természet- és Környezetismereti Versenyen, a Szent-Györgyi Albert Kémia versenyen érnek el szép eredményeket.
Testi-kinesztetikus területen labdarúgásban, kézilabdában és a Diákolimpia Játékos Sportversenyein értünk el jelentős sikereket. 2008 óta iskolánk a Magyar Kézilabdázásért Kitüntető Cím birtokosa. Az iskolában 6 sportcsoportunk működik 7 pedagógus irányításával.
Térbeli-vizuális területen az Aranyecset tehetségműhelyünkben folyik a munka 20-30 alsó és felső tagozatos tanuló részvételével 2 fő pedagógus irányításával.
A zenei tehetségterület is szép eredményekkel büszkélkedhet. Az alsó és felső tagozaton közel 100 fő vesz részt az iskolai énekkar munkájában. Évtizedeken keresztül iskolánk rendezte a Cantemus megyei kórustalálkozót.
Iskolánk tanulóinak létszáma a Pirtói Tagintézmény tanulóival együtt 563 fő, a pedagógusok létszáma 55 fő. (A Pirtói Tagintézmény a Felsővárosi Iskolától 8 kilométerre lévő Pirtó nevű település volt általános iskolája, 18 tanulóval és 3 fő pedagógussal.) A tanulók évfolyamonként 3 párhuzamos osztályban, illetve a 3. évfolyamon 4 osztályban, összesen 25 osztályban folytatják tanulmányaikat. Intézményünkben, a viszonylag magas tanulói létszám miatt, a Tehetségpont működtetése éppen ezért elsősorban helyi/települési hatókörrel indokolt.
Kapcsolatban állunk a szülők és a pedagógusok nevelő munkáját, valamint a nevelési-oktatási intézmények feladatainak ellátását segítő Bács-Kiskun Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Kiskunhalasi Tagintézményével, mely szakemberek biztosításával segíti az intézményünkben folyó tehetségazonosítás, tehetségfejlesztés folyamatát. Iskolánkban egy szakképzett pszichológus és két fejlesztő-, illetve gyógypedagógus is segíti a tanulókkal való hátránykompenzáló, személyiségfejlesztő foglalkozást, a tehetséges tanulók esetében a gyengébb, fejlesztendő területek gondozását, a diákok mentális problémáinak kezelését, a szülőkkel való kapcsolattartást.
Évek óta rendszeres és folytatásra érdemes az együttműködésünk a helyi általános és középiskolákkal, Tehetségpontokkal is. A Kiskunhalasi Kertvárosi Általános Iskola (Tehetségpont) Természettudományos Diákkonferenciáin iskolánkat évente 8-16 fő képviseli egyéni és csapatindulóként. A Bibó István Gimnázium (Tehetségpont) Diákszimpóziumain is mintegy 10-12 diákunk szerepel évente a természet- és a társadalomtudományi szekciókban egyaránt. A II. Rákóczi Ferenc Katolikus Szakközépiskola és Gimnázium által meghirdetett MATEKOLÓ és Közgazdász versenyek ugyancsak 10-16 tanulónknak jelentenek színvonalas versenyzési lehetőséget. A Szilády Áron Református Gimnázium rendszeresen fogadja diákjainkat a pályázat eredményeként megvalósult természettudományi laboratóriumában.
A versenyeken és foglalkozásokon való részvételt általában 2-4 hónapos felkészülési szakasz előzi meg. Ezalatt a tanulók hetente 2-3 alkalommal dolgoznak választott témakörük kidolgozásán. A témakörök részben szabad választhatósága a diákok és a felkészítő pedagógusok számára is igazi kihívást, motivációt jelent. Nagyon fontos, hogy a versenyre készülés munkamenetének, a megvalósult tevékenységformáknak és eredményeknek közös értékelése, elemzése a pozitív megerősítés mellett segíti a tanulók ismeretszerzési, kooperációs és önértékelési képességeinek fejlődését is.
Sokrétű az együttműködésünk a Kiskunhalasi Alapfokú Művészetoktatási Iskolával is. Diákjaink közül sokan tanulói a művészeti iskolának, illetve a művészeti iskola egyes zenei képzéseinek – a jelentős tanulói létszámra való tekintettel – iskolánk ad helyet és lehetőséget. Tanulóink az együttműködés révén évente több fórumon is bemutathatják ének-zenei és hangszeres tudásukat.
Pályázatok, projektek kidolgozásakor, kulturális programok, kiállítások megvalósításakor szívesen dolgozunk együtt a Thorma János Múzeum, a Martonosi Pál Városi Könyvtár, illetve a Kiskunhalasi Művelődési Központ Kulturális és Közművelődési Kht. szakembereivel, munkatársaival is. Gyakran vagyunk vendégei ezeknek az intézményeknek.
Kiváló adottságokkal rendelkező, feladatcentrikus, a nevelő-oktató munka iránt elkötelezett tantestületünk az utóbbi évtized képzéseinek köszönhetően több olyan kompetenciával is gazdagodott, melyek nagyban segítik intézményi tehetséggondozó munkánkat. Emellett kollégáink városi szakmai együttműködései (História Kör, magyartanárok városi együttműködése) révén több olyan szakemberrel is kapcsolatban állunk, akik a tehetségfejlesztés egyes területein szaktudásukkal már eddig is hozzájárultak tanulóink fejlesztéséhez.
Mi magunk is rendszeresen rendezünk olyan versenyeket, programokat, amelyekre várjuk a helyi, illetve járási általános és középiskolák diákjait. Vannak olyan városi kezdeményezések is, amelyeknek mi voltunk, vagyunk a kezdeményezői.
Programjaink szervezése során a következő prioritások alapján tervezzük tevékenységünket. 1. A már meglévő, szülők – pedagógusok – és diákok által egyaránt ismert és szívesen végzett szakköri és versenytevékenységünk legtöbb elemét megtartva célunk olyan új tehetségfejlesztő együttműködési formák alkalmazása, melyekben jobban megvalósítható a diákok egymástól tanulásának lehetősége, a látszólag elszigetelten meglévő tudattartalmak összekapcsolása, az egyes tehetségterületek komplex fejlesztése. 2. Csoportprofilok készítésével és az egyéni fejlesztési tervek összehangolásával segítjük elő tanulóink személyiségének mélyebb megismerését, a pedagógusok tudatosabb tehetséggondozó munkáját. 3. A tanulók munkáját olyan egyéni portfóliók összeállításával dokumentáljuk, amelyek mutatják az elvégzett munka mennyiségét és minőségét, és iskolaváltás esetén is (4. 6. 8. évfolyam) jól hasznosítható segítséget adnak a tanulók készségeinek, képességeinek fejlesztéséhez. 4. Nevelő-oktató munkánkat úgy tervezzük, hogy a tehetséggondozás tanórai és tanórán kívüli elemei még inkább egységes fejlesztési programot alkossanak.
Az egyes tehetségkörök munkáját, programjait az alábbi módon tervezzük a következő évekre.
Matematikai-logikai tehetségterület:
A felső tagozaton az alsó tagozatos iskolai Okosodó verseny folytatása, kiegészítve az egyes tantárgyakhoz kapcsolódó komplett gazdagító programokkal, szakköri tevékenységgel, iskolai versenyekkel
Felső tagozatos Matek Tanoda megszervezése
Nyelvi tehetségterület:
Városi Angol és Német Nyelvi Vers- és Prózamondó verseny megrendezése a tankerület általános iskoláinak részvételével
Német Hagyományőrző Kulturális Találkozó megrendezése a régió német nemzetiségi nyelvet oktató iskolák diákjainak részvételével
Szabadtéri Városi Nyelvi Fesztivál rendezése Kiskunhalason, a tankerülethez tartozó angol és német nyelvet oktató iskolák diákjainak részvételével (Pódium, Reisebüro – Travel Agency, Panoptikum, Charity Shop)
Idegen nyelvi szaktábor megtartása német nyelvterületen (Ausztria)
Természeti tehetségterület:
Környezetvédelmi tábor és Erdei Iskola indítása (ismerkedés a Dél-Alföld növény- és állatvilágával, természeti értékeivel)
Természettudományos tanulói kísérletek bemutatása, komplex elemzése
Testi-kinesztetikus tehetségterület
Új sportolási lehetőségek biztosítása (lovaglás, tánc)
Térbeli-vizuális tehetségterület
Az Aranyecset tehetségműhely tevékenységének gazdagítása, alkotótábor szervezeti kereteinek megteremtése (alkotói technikák, bevezetés a fotózás és filmkészítés alapjaiba)
Humán Tehetséggondozó Szaktábor megtartása Szlovákiában (építészeti stílusok, irodalmi alkotó verseny, kézműves mesterségek)
Zenei tehetségterület
Az iskolai énekkari munka fellendítése
A Cantemus megyei kórustalálkozó és minősítő verseny hagyományának újjáélesztése
A tehetségfejlesztés során természetesen szeretnénk építeni az önismereti (intraperszonális) és a kommunikációs és drámafoglalkozások (interperszonális) lehetőségeire is.
Humán erőforrás biztosítása iskolánkban 100%-os szakos ellátottságot jelent. Reméljük, a pedagógus életpályamodell bevezetése hosszú távon teszi majd lehetővé a szakember utánpótlást a nevelő-oktató munka területén. Az intézményünk infrastrukturális ellátottsága megfelel a Tehetségpontként történő működéshez, IKT-eszközökkel való felszereltségünk folyamatosan bővül, korszerűsödik. Az anyagi források felkutatására és biztosítására már eddig is jelentős erőfeszítéseket tettünk. Legfontosabb meglévő, illetve tervezett forrásaink közül négy forrást tudunk hasznosítani. Két iskolai alapítványunk, az Alapítvány a Nyelvoktatás Fejlesztésére, illetve a Kalamáris Kulturális Alapítvány támogatására eszközfejlesztésben, rendezvények lebonyolításában, szaktáborok szervezésében és tanulóink versenyeztetésében, nevezési díjuk 50 %-os támogatásában számíthatunk. A sporttevékenységek finanszírozásában az iskolai DSE nyújt segítséget. Szakköreink működésében, a tanulók versenyeken való részvételének biztosításában rendkívül fontos a szülői segítség is. Ez a segítség hol közvetlen tárgyi adományokban, hol pedig az iskolai SZMK-n keresztül nyújtott támogatásban, szolgáltatásban ölt testet. Végül a negyedik forrás a pályázatokon való részvétel, mely teljes projektek megvalósítását, teszi, tette lehetővé eddig is. (Határtalanul! tanulmányi kirándulás; Decathlon „Sportból a legtöbbet” és a TEIS pályázat; NTP pályázat révén valósult meg az Aranyecset tehetséggondozó program; Comenius pályázatok)
