Intézményünkben sok évtizedes nagy hagyománya van a tehetséggondozásnak, amit tanulóink kiemelkedő versenyeredményei, az érettségi vizsgák eredményei, valamint a felvételi eredmények mutatói támasztanak alá. Meggyőződésünk, hogy az intézményünkben folyó tehetségnevelés értékét a nagy pedagógiai hozzáadott érték adja. Határozott, nem pusztán papíron megfogalmazott célunk az esélyegyenlőség biztosítása a hozzánk járó gyerekek számára. Hisszük, hogy minden társadalmi csoportban fellelhetők az eredeti adottságaikra nézve tehetséges gyerekek, így a „beválogatásnál” kizárólag a tanulmányi eredményt vesszük figyelembe, s a későbbiekben is egyenlő esélyt teremtünk a képességeknek megfelelő kibontakozásra. Egy nemrégiben elvégzett belső kutatás igazolta, hogy tanulóink nagyon különböző szociális közegből származnak, s a hozzánk járó diákok szüleinek iskolai végzettsége is nagyon heterogén. Mindez azt a korábban is vallott állításunkat igazolta ismét, hogy nem vagyunk elitképző intézmény, ami az esélyegyenlőtlenséget újratermelő mechanizmusokat működtetve eleve kizár sokakat a tehetségessé formálás folyamatából. Tapasztaljuk a pedagógia gyakorlatunkban, hogy mennyire különböző teljesítmények állnak a hozzánk jelentkező gyerekek azonos, vagy közel azonos érdemjegyei mögött, attól függően, hogy milyen iskolákból érkeznek. Éppen itt bizonyítható iskolánk pedagógiai hozzáadott értéke, hogy ezeket a nagyon heterogén csoportokat tudjuk a tehetségnevelés általunk képviselt eszközeivel ugyanarra a szintre, s ami még fontosabb, ugyanazon lehetőségekig eljuttatni. Az esélyegyenlőség megteremtése valamennyi kiemelt figyelmet érdemlő diák esetében határozott törekvésünk. Intézményünk évek óta vállalja látássérült (vak) tanulók oktatását, elkísérését az érettségiig, s a továbbtanulásra való felkészítésüket. Két évvel ezelőtt precedenst teremtettünk a magyar oktatásban azzal, hogy vak tanulónk emelt szintű nyelvi érettségi vizsgát tett mindenféle könnyítés igénybevétele nélkül, és mivel nagyon eredményesen sikerült, így egyben a nyelvvizsgát is megszerezte. A tavalyi érettségi időszakban ugyanezt meg tudta ismételni egy most végzős vak diákunk. Valamennyi nálunk végzett vak tanuló sikeres felvételt nyert felsőoktatási intézményekbe. Az előbbiekben említett esetek intézményünk inkluzív jellegét támasztják alá. Hiszünk benne, hogy a tehetségnevelés helyi eszközeivel és elveivel hozzájárulunk a hátránykompenzációhoz is. Ebben nagy szerepet szánunk a tanítás mellett a nevelésnek.
A tehetséggondozó csoportok nagy száma, valamint a kollégák kötelező óraszámon túli vállalásai bizonyítják a tantestület elhivatottságát a cél érdekében. Hat tehetségterületre kiterjedő tevékenységet karolt fel iskolánk a mostani tanévben.
A tehetségkereső- és fejlesztő tevékenységi kört elsősorban intézményi hatókörben szervezzük, illetve a tevékenység kibontakoztatásában a helyi szervezetekkel kötött együttműködési lehetőségeket használjuk fel. Az általános iskolás korosztály számára a többi általános iskola által meghirdetett tanulmányi verseny remek lehetőséget biztosít a fejlődésre, és a tehetségek felfedezésére. (pl. JAMA területi matematika verseny, Dombó Pál területi tanulmányi verseny (matematika-magyar). A helyi szervezeteken túl megyei szervezetekkel is aktív kapcsolatot ápolunk a tehetséggondozás terén (pl. megyei matematika szakkör Bonyhádon, megyei fizika szakkör Szekszárdon). A tehetség kibontakoztatása és felismerése szempontjából fontos programunk a minden évben megrendezett bemutatkozó műsor, melyen éneklésben, szavalásban, prózában, zenélésben, sportban tehetséges diákok mutatkozhatnak be önkéntes jelentkezés alapján. A program szervezése kapcsán vontuk szorosabbra a kapcsolatot a helyi alapfokú művészetoktatási intézménnyel. Minden tanévben több olyan programot is igyekszünk szervezni, ahol öregdiákjaink bevonásával részletesebben ismerhetnek meg egy-egy szakmát, illetve tevékenységi kört diákjaink, s ezáltal segítjük a képességeiknek megfelelő irány megtalálását. A pályaorientációs napon, és azon túl is szervezünk olyan programokat (pl. évfordulók alkalmával: 25 éves a nyolcosztályos tagozat, 90 éves az épület), ahol különböző tudományterületeken elismertséget szerzett volt diákjainkat hívjuk meg előadásokat tartani, illetve felvázolni diákjaink számára az adott képesítés birtokában előttük álló lehetőségeket.
Kollégáink a tehetséggondozásban szerzett tapasztalataikat rendszeresen megosztják egymás közt a más intézményekben tanító kollégákkal. Számos esetben vesznek részt együtt továbbképzéseken, amely alkalmak kiváló lehetőséget biztosítanak a tapasztalatcserére. Ezek a továbbképzések is elsősorban a tehetséggondozás lehetőségeinek bővítését szolgálják. Iskolánk a tavalyi tanévben az EFOP 3.2.3-17-2017-00068 számú pályázat keretében két helyi általános iskolával együtt vett részt a nagyszabású Lego robotos pályázatban. Tantestületünk fele (valamennyi munkaközösségből) vállalta az ezzel kapcsolatos továbbképzés elvégzését annak érdekében, hogy az itt alkalmazott módszertannal gazdagítsa eszköztárát ebben is lehetőséget látva a tehetségek felismerésére, s a tehetség kibontakoztatására, illetve gondozására.
Interperszonális területen: 6-7-8. évfolyamon és a 11.n osztályban a Mező Ferenc Szellemi Diákolimpiára tartunk felkészítő foglalkozásokat. Évek óta az ország élmezőnyében végeznek tanulóink, ami a hatékony felkészítő munka nagy visszaigazolása. Diákújságunk online formában jelenik meg, ez egy igazi önkifejezési műhely, ahol rengeteg képességterület fejlesztésére nyílik lehetőség. Diáklapunk több alkalommal sikeresen vett részt a DUE Diákmédia Pályázatán online kategóriában (egyszer 2., majd a rákövetkező évben 3. helyezést értünk el.) 5-6. évfolyamon, valamint 7-8. évfolyamon, és 11. évfolyamon magyar nyelv és irodalom versenyekre, 12. évfolyamon történelem versenyekre történik felkészítés tehetséggondozó órák formájában. A versenyek közül kiemelkedő jelentőséggel bírnak az OKTV versenyek, valamint az országos kifutású tanulmányi versenyek, ahol szélesebb körben is megmérettethetnek tehetségeink.
Logikai-matematikai területen: heti egy órában szakkör keretében tartunk foglalkozásokat 5-8. évfolyamos korosztály számára. Ezeken elsősorban a helyi, megyei és országos versenyekre vállaljuk a felkészítést. Mind az egyéni, mind a csapatversenyek szép sikerei igazolják vissza a felkészítés hatékonyságát. Ezeken kívül a 10. évfolyamon tartunk versenyfelkészítést, valamint a 12. évfolyamon segítjük a matematikát emelt szinten választók érettségire való felkészítését.
Zenei területen: 5-6. évfolyamon tartunk olyan foglalkozást, melynek célja, a tanórán felfedezett zenei tehetségek kibontakoztatása, felkarolása. Ezen túl iskolánkban énekkar működik, melyben különböző korosztályok vesznek részt.
A természeti területen: az alsóbb évfolyamokon is működik biológia szakkör, ahol az érdeklődő tehetséges tanulók megismerése és érdeklődésük ez irányú elmélyítése az elsődleges feladat. Erre kíván építeni a felsőbb évfolyamokon megszervezett (9. és 11-12. évfolyamon) szakköri foglalkozás. Ez utóbbin már az OKTV-n való eredményes szereplés az elsődleges cél. 11-12. évfolyamon a fizika területén, 12. évfolyamban pedig a kémia területén folyik tehetséggondozás.
A nyelvi területen: 9-12. évfolyamos korosztály számára nyelvi versenyekre felkészítő foglalkozásokat szervezünk. 11-12. évfolyamon emelt szintű érettségire készítő nyelvi foglalkozásokat szervezünk. Az orosz nyelvet, mint harmadik idegen nyelvet szakköri keretekben oktatjuk a 9-11. évfolyamos korosztály számára.
A testi-kinesztetikus területen: a labdarúgás és a röplabda terén foglalkoznak kollégáink tehetséges diákokkal délutáni foglalkozások keretében. Az adott sportágakban rendszeresen versenyeznek is diákjaink, így visszajelzést nyernek felkészültségükről.
A tehetséges diákoknak tartott foglalkozások, programok jelentős részét pedagógusaink eddig is hivatástudatból, anyagi ellenszolgáltatás nélkül szervezték és rendezték meg. Emellett az iskola vezetése fontosnak tartja, hogy a többletmunkát vállaló kollégák valamilyen módon anyagilag is érdekeltek legyenek.
Intézményünk egy alapítvánnyal is rendelkezik. A Dombóvári Illyés Gyula Gimnáziumért Alapítvány alapító okirata lehetővé teszi a Tehetségpont céljainak megvalósítását. Az alapítvány évek óta kiegészíti az iskola támogatásait, elsősorban versenyeken kiválóan szereplő diákok jutalmazásában vesz részt, illetve konkrét anyagi támogatással is segíti a tehetséges, de rászoruló diákokat.
