A művészeti nevelés és tehetséggondozás évtizedek óta fontos célja és feladata a bükkösdi iskolának. E törekvést szolgálják az iskola szakkörei, művelődési és önképző körei, szabadidős tevékenységei, valamint a 2008 óta az intézményben folyó alapfokú művészetoktatás (zenei, kézműves és társastánc tanszakon).
Iskolánkban tizenegyedik évfolyamát éli a „SuliHÍRMONDÓ” című diákújság, amely a publikációs szövegalkotás műfajában tehetséges gyerekek fejlesztését szolgálja. Ugyancsak hagyományai vannak a gyermek-színpadnak, amely elsősorban az iskolai ünnepélyek, jeles napok színvonalát hivatott növelni.
A TÁMOP 3.1.4. „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés – innovatív intézményekben” c. pályázati program keretében született jó gyakorlataink a hátrányok kompenzálását és/vagy a tehetségek fejlesztését segítik. Ilyenek például:
66f74049 - Német nemzetiségi hagyományőrző projekthét 8-12 éveseknek
331e9ba5 - „Életfa” – népismereti-néprajzi program 8-12 éveseknek
864d02bb - "Hamuban sült pogácsa" témahét
d5e8d358 - A Maszat-hegyen innen”– a művészetek műveltségterület tanítása-tanulása tantárgyi bontás nélkül.
A TÁMOP – 3.1.7-11/2-0167 „Referencia-intézmények országos hálózatának kialakítása és felkészítése” pályázat elnyerésével az alábbi referencia-területeken aspirálhatunk a „referenciaiskolai” címre:
- befogadó pedagógiai gyakorlat /integrációs pedagógiai program alkalmazásában mintaadó intézmény, referenciahely;
- új típusú felsőoktatási gyakorlóhely, partnerintézmény, mely a modernizáció területein szervezeti kultúrája és módszertana szempontjából mintaközvetítő;
- tehetséggondozó programmal dolgozó intézmény/"tehetségpont".
A tanév során olyan témanapokat, témaheteket, projektnapokat és többhetes projekteket szervezünk diákjaink számára, amelyek lehetővé teszik, hogy tanítványaink egyéni és csoportos tevékenységekben, szubjektív alkotások sokféleségének kipróbálásában minél változatosabb körülmények között kipróbálhassák magukat. (Például: Meseünnep a magyar népmese napján; egészséghét; tudomány hete; „Adventtől Vízkeresztig”, illetve „Böjtmástól Szent Györgyig” népismereti-néprajzi projektek; Reneszánsz-projekt; „Föld Hete” témahét; „Vizes” témahét a Víz Világnapja hetében; Jakabhegyalja Kupa sportrendezvényei, bajnokságai stb.)
Az iskolánkban működő integrációs pedagógiai program alkalmazásával mintát próbálunk adni a hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű tanulók oktatására és nevelésére, kitüntetetten arra, hogy miként lehet a tanórai és a tanórán kívüli tevékenységek sokféleségével – benne a művészeti nevelési eszközeivel e gyerekek humanizációját megteremteni, tehetségüket kibontakoztatni.
Iskolánkat partnerül választotta a Baranyai Pedagógiai Szakszolgálatok és Szakmai Szolgáltatások Központja tehetségpont a „Baranyai Tehetségekért” projekt szakmai kivitelezése során, a „Vigyázz! Kész! Tehetség” - TÁMOP 3.4.3 pályázati program kivitelezése során. 2012-ben benyújtott pályázatában is együttműködő partneriskolaként jelölt bennünket.
Pedagógusain közül négyen részt vettek a Didaktikai Műhely által szervezett „A tehetségek felismerése és gondozása: tehetségfejlesztés a mindennapi pedagógiai gyakorlatban” című 30 órás akkreditált pedagógus-továbbképzésben. A továbbiakban is tervezzük a tehetségfelismerés- és gondozás témakörben szakmai kompetenciáink növelését intézményes keretek között.
A tehetségpont tevékenységét kezdetben intézményen belül kívánjuk folytatni. A későbbiekben a szentlőrinci kistérségre kívánjuk kiterjeszteni. Az e területeken kifejlesztett jó gyakorlatainkat szeretnénk megyei és regionális konferenciákon megismertetni az érdeklődő pedagógusokkal, illetve minél több jó gyakorlatunkat, helyi innovációnkat országos adatbázisban publikussá tenni.
Szoros az együttműködésünk a helyi óvodával, a szentlőrinci kistérség oktatási-nevelési intézményeivel, alapfokú művészetoktatási intézményeivel, valamint a pécsi tehetségpontok közül a Baranyai Pedagógiai Szakszolgálatok és Szakmai Szolgáltatások Központjával.
A terveink között szerepel, hogy szorosabb kapcsolatot alakítsunk ki azokkal a középiskolákkal, amelyek leginkább szerepelnek diákjaink „továbbtanulási listáján”.
Tehetségpontként szeretnénk majdan a Pécs-Baranyai Tehetségsegítő Tanács munkájában részt venni. A Tanács munkáját főként a hátrányos helyzetű fiatalok tehetséggondozásában segíteni.
A természettudományos területen tehetséges gyerekek tanórai tananyagának gazdagítása, dúsítása érdekében külön modulokat szerkesztünk, melyek keretében a természettudományos megismerés módszereit ismerhetik meg és gyakorolhatják.
Kutató-diák szakkört kívánunk működtetni avégett, hogy tovább fejlődjön természettudományos gondolkodásuk.
Nagyobb szerepet adunk diákjainknak az ökoiskolai funkciókból adódó feladatok megoldásában. Szélesítjük és dúsítjuk az iskolánkban működő KŐ (Környezet Őr) csoport programját.
A mozgáskultúra és sportolás terén említésre méltó, illetve kimagasló teljesítményt nyújtó tanulók mozgás- és sportteljesítményének növelése tovább működtetjük sportköreinket, együttműködve a helyi és kistérségi sportegyesületekkel.
Tovább szélesítjük diákjaink versenyeztetési lehetőségeit.
Az iskolánkban működő művészeti iskolai telephely kézműves tanszakára olyan helyben kifejlesztett és kipróbált pedagógiai programcsomagot dolgozunk ki, amely – jó gyakorlatként – gazdagíthatja a művészeti iskolák programkínálatát. Továbbá arra kívánunk mintát adni, hogyan lehetséges hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű diákok alkotás iránti érdeklődését felkelteni és a vizuális kifejezés sokféleségével őket megismertetni.
A térbeli-vizuális tehetségterületen jól, illetve kiválóan teljesítő tanulók szubjektív alkotásainak kiállítási lehetőséget biztosítunk az iskolában létesített „Folyosógalériában”, valamint a bükkösdi Samu Géza Falumúzeumban.
A fentieken túl továbbra is szeretnénk olyan szakkört (szakköröket) működtetni, amelyek a vizuális kifejezés sokféleségét teszi lehetővé.
A tehetséges diákok alkotásait törekszünk minél több képzőművészeti és kézműves pályázaton szerepeltetni, „megmérettetni”.
Szívesen vállalkozunk olyan regionális workshop, illetve szakmai konferencia megrendezésére, amelynek fő témája a hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű diákok alkotás iránti érdeklődésének felkeltése és fenntartása; valamint körükben a tehetség felismerése és gondozása.
Az infrastruktúra a SZONEK Bükkösdi Általános Iskola és Óvoda tagintézménye számára biztosított.
A művészeti telephelyek működéséhez az anyaintézmények (SZONEK Alapfokú Művészetoktatási Intézményegység, Kapronczai Alapfokú Művészetiskola) is hozzájárulnak (a képzésbe bevont szakemberek bérét finanszírozzák, valamint az anyagok, eszközök egy részét beszerzik számunkra).
A Tehetségpont fenntartásához törekszünk minél több pályázati forrást felkutatni és igénybe venni.
Az intézményben működő 4H Klub is támogató partnerünk.
Mindezeken túl igyekszünk szponzorok felkutatásával, jótékonysági bemutatók szervezésével is biztosítani a Tehetségpont megfelelő színvonalú működtetését.
Partneri együttműködés keretében szeretnénk igénybe venni a Baranyai Pedagógiai Szakszolgálatok és Szakmai Szolgáltatások Központja, a Szentlőrinci Kistérségi Nevelési Tanácsadó, a Pécsi Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar Neveléstudományi Intézet munkatársainak szakmai (elsősorban tanácsadó) munkáját tanítványaink tehetségének minél jobb felismerése és segítése érdekében.
Név szerint:
- Reichmesz Ádám tehetségponti referens;
- Dr. Mangelné Balassa Márta (továbbképzések szervezése, kezdő szakasz gondozása);
- Sztankovics Dóra pszichológus (tehetségazonosítás, képességvizsgálatok);
- Matus Zsófia pszichológus (fejlődéspszichológia);
- Dr. Varga Aranka phD egyetemi adjunktus (nevelésszociológia, inkluzív pedagógia, kooperatív tanulás, gyermekvédelem).
Iskolánkban a COMENIUS 2000 minőségbiztosítási rendszer életbeléptetése óta belső minőségbiztosítási rendszer működik. Ennek keretében kétévente partneri elégedettségi méréseket végzünk. Interjúzás, attitűdvizsgálat és kérdőíves módszer alkalmazásával vizsgáljuk programjaink eredményességét és gyerekekre gyakorolt hatását.
Az általunk fókuszált tehetségterületeken számba vesszük diákjaink egyéni és közösségben elért eredményeit, sikereit, a változásokat, a kimutatható fejlődést.
Tervezzük tehetséges tanítványaink életútjának nyomon követését.
A tehetségfejlesztő pedagógiai munka hatékonyságát azáltal is növelni kívánjuk, hogy szorgalmazzuk pedagógusaink önképzését, továbbképzéseken, konferenciákon, egyéb szakmai rendezvényeken való részvételét.
A tehetségfejlesztésben résztvevő, eredményesen, sikeresen dolgozó tanulóink és pedagógusaik munkáját – lehetőségeinkhez mérten – elismerjük. Dicséretekkel, díjakkal, jutalmakkal, premizálással, alkotásaik, eredményeik nyilvánosság elé tárásával (kiállítással, publikálással) méltányoljuk az e téren elért eredményeiket.
Iskolánk elkötelezett a partnerközpontú szemlélet fenntartása terén.
Nagy figyelmet fordítunk a tanulói és a szülői igényekre.
Diákjaink alkotásainak széles nyilvánosságot (kiállítást, publicitást) biztosítunk.
Tehetségfejlesztő munkánkba bevonjuk a településen és környékén élő alkotókat, művészembereket. (Például: Bódiné Kövecses Anna bábkészítő, bábtervező, Váradi M. István táncművész, Keményffy Gábor szobrászművész,
K. Krawczun Halina, kerámikus, Czékmány Vera keramikus, Szabó János fafaragó, Ráczné Kalányos Gyöngyi naiv festő.)
Törekszünk arra, hogy minden tehetséges tanulóhoz megtaláljuk a megfelelő szakembert, aki az adott tehetségterületen a legeredményesebb fejlesztést nyújtja.
Törekszünk arra, hogy tevékenységünket a beiskolázási körzetünkben és a kistérségben minél szélesebb körű társadalmi támogatás övezze.
A regisztrációt követően igyekszünk minél több Tehetségponttal kapcsolatot kezdeményezni.
Működésünket nyilvánossá tesszük intézményünk és településünk honlapján.
