A vésztői Kis Bálint Református Általános Iskola egyházi fenntartású intézmény három telephellyel működik, mely több mint húsz éve oktatja, neveli városunk gyermekeit, támogatja, segíti a tehetséges gyerekeket. Iskolánknak 229 tanulója, hátrányos helyzetű 33 tanuló ebből 22 halmozottan hátrányos helyzetű, akik között sok a tehetségesnek ígérkező gyermek.
Iskolánk törekszik rá, hogy nem csak a gyengébb képességű gyermekek fejlesztése legyen cél, hanem a valamilyen területen kimagasló, kiemelkedőt nyújtó tanulókat is segítsük.
Eddig a zenei és a mozgásos, testi-kinesztetikus tehetségterület volt előtérbe iskolánkban. A gyerekek minden segítséget megkaptak ezen területek fejlesztésére, tehetségük kibontakoztatására. Szakemberek jöttek iskolánkba órát tartani a népművészet, népi hagyományok megismertetése céljából. Ennek köszönhetően intézményünkben évek óta működik a dráma a citera és furulya szakkör, valamint a néptánc oktatás már az első osztályos gyerekek oktatásánál is nagy hangsúlyt kap. A tehetséges gyerekek így évek óta hazai és külföldi fellépésekre, versenyekre járnak, mely nagyban hozzájárul az önbizalmuk erősítéséhez, fejlesztéséhez.
Ettől a tanévtől gondoltuk úgy, hogy egy logikai-matematikai tehetségműhelyet hozunk létre, mely a matematikában tehetséges, kiemelkedően teljesítő gyermekeket fogja segíteni. Eddigi években is volt matematika versenyre készítés ami eredményesnek is volt nevezhető, de szeretnénk ezt hatékonyabbá tenni, mely segítségével nem csak a versenyeredmények javulnának, hanem kreatívabb, érdeklődőbb, lelkileg-testileg egészséges gyermekek hagyhatnánk el iskolánkat.
Szeretnénk a logikai-matematikai tehetségműhely foglalkozásaival hozzájárulni a gyermekek személyiségfejlődéséhez, a gondolkodás fejlesztésével más területek fejlesztését is elérni. A figyelem fejlesztése, koncentráltságának, tartósságának, terjedelmének, megosztottságának színvonala nem csak a matematikatanulás szempontjából lehet jelentős.
Programunkban fő hangsúlyt kap a tevékenyen tanulás elve, mely szerint hamarabb megtanulják és bevésődik az a tudás, mely gyakorlati úton, tapasztalat alapján szerzett.
Iskolánk csekély mértékben rendelkezik a programban megjelölt eszközökkel, játékos matematikai eszközeink kiegészítésre szorulnak, további eszközökre, fejlesztő játékokra van még szükségünk.
Arra törekszünk, hogy minden feltétel maximálisan a gyermekek tehetségének kibontakoztatását szolgálja.
A tevékenységek segítik a gyermekeket, hogy logikus és problémamegoldó gondolkodásuk még magasabb szinten legyen, kreativitásuk tervező-alkotói szintre jusson.
A játékok segítségével személyiségünk, önkifejezésük fejlődjön.
Lehetőségük legyen több időt azzal a tevékenységgel tölteni, amiben igazán jók, kiemelkedők. A programmal a tehetségígéretes tanulók kiemelkedő képességeinek felismerését, gondozását és fejlesztését tudnánk megvalósítani, különös tekintettel a hátrányos helyzetű gyermekekre, hiszen ők kevesebb ingerhez, tanulási eszközhöz jutnak. Munkánkba betekintést engedünk a már hagyományossá vált Platán Piknik alkalmainkon, melyeken gyermekeink magas színvonalú műsorral lépnek fel, melyet a helyi televízióban is nyomon lehet követni.
A tehetséggondozó programunk célja a logikai-matematikai területen tehetséges gyermekek képességeinek felismerése, a logikai képességek, a stratégiai gondolkodás, a memória fejlesztése, a gyermekek eredményes versenyre juttatása.
A programban az eszközök, játékok segítségével szeretnénk a gondolkodás fejlesztését segíteni, a koncentráció szintjét magasabbra emelni valamint a szabálytudat erősítését és az önálló tanulásra nevelést tűztük ki célul. A foglakozások alkalmával játszott játékok valamint azok saját magunk által való készítése segíti a jókedv megőrzését, a kreativitás fokozását a pedagógus és a gyermek közötti bensőséges kapcsolat megtartását, a gyerek-gyerek közötti elfogadás, empátia valamint a szociális kompetenciák erősítését.
Az egyik nagyon fontos tevékenység, módszer a problémamegoldás módszere. Egy kérdésből egy problémából indulunk ki, mely az információk összegyűjtését, hasznosítását, ellenőrzését kívánja meg a gyerekektől. A problémamegoldó képesség fejlesztésére olyan feladatokat adunk a gyerekeknek, melyre nincs azonnali válasz, nincs azonnali megoldás. Összedolgozni, alkalmazkodni, eszmét cserélni, döntésre jutni, olykor vitatkozni kell, mely mind az interperszonális képességüket erősíti, fejleszti.
A másik tevékenység a játék, mely érzelemmel teli tevékenység. Az érzelmi tevékenység kiváló fejlesztője, a személyiség formálója. Fejleszti az érzelmi intelligenciát, az önismeretet. Játék közben meg kell tanulni a gyerekeknek a feszült helyzeteket kezelni, a kudarccal való szembesülést valamint az önbecsülése is nagy mértékben emelkedhet.
Kiemelten fontosnak tartjuk, hogy ezek a játékok nem csak a boltban megvásárolható játékok legyenek, hanem magunk elkészíthetőek legyenek, újrahasznosított anyagból készüljenek, olcsók és esztétikusak legyenek.
Célunk, egy interaktív játékkiállítást szervezni iskolánk tanulóinak, ahol a tehetségműhelyben részt vevő gyerekek tanítják meg társaikkal a játékszabályokat, mutatják meg egymásnak az elkészített játékokat.
Egy pályázat keretében szeretnénk olyan anyagi segítséghez jutni, melynek következtében a gyerekek több, érdekesebb, szebb játékokhoz jutnának. Lehetőségük lenne olyan kiránduláson részt venni, melyre a családdal anyagi okok miatt nem tudnak eljutni. A meglévő játékokat igyekszünk megbecsülni, óvni, hogy a későbbiekben is használni lehessen őket. A tevékenységeinket úgy igyekszünk összeállítani, hogy a gyermekek kedvet kapjanak műhelyeink látogatásához és hírül vigyék ezen tehetségműhelyek szakmaiságát, színvonalát.
