Iskolánk Balassagyarmat város és térségének jó hírű, a tehetséggondozás területén is jelentős hagyományokkal és eredményekkel rendelkező intézménye.
A rendszerváltozást követő években a gimnázium részben visszatért a korai tehetséggondozás szerkezeti formáihoz, 1991-ben hat, majd 1995-ben nyolc évfolyamos osztályokat is indítottunk.
Sikeres pályázatunknak köszönhetően egyik alapító intézménye lettünk a 2000-ben indult Arany János Tehetséggondozó Programnak. Ennek keretében a sok szempontból hátrányosnak tekinthető Nógrád megyében kutatjuk fel a rászoruló, tanulni akaró gyerekeket.
Az esélyegyenlőséget támogató kezdeményezések sorában évek óta részt veszünk az Integrációs és Képességkibontakoztató, valamint az "Útravaló" Programban.
A fenti programoknak köszönhetően kollégáink akkreditált továbbképzések keretében a tehetséggondozás területén nélkülözhetetlen speciális ismereteket szereztek (tehetségfejlesztő pedagógus, tanulásmódszertani ismeretek).
A gimnáziumban több évtizedes hagyománya van az anyanyelvápolásnak. Beszédművelő körünk tagja az Anyanyelvápolók Országos Szövetségének, diákjaink szívesen részt vesznek a "Beszélni nehéz" nyelvművelő körben. A legkiemelkedőbbek rendszeresen eljutnak az Implom József Helyesírási Verseny és a Szép Magyar Beszéd verseny országos döntőibe.
Iskolánk kiemelkedően fontosnak tekinti az eredményes idegen nyelvi és informatikai képzést. Az elmúlt évtizedek sikerei (tanulmányi versenyek országos helyezettjei, nyelvvizsgaeredmények 70-80% aránya) erőfeszítéseinket igazolják.
A gimnázium 2003 óta tagja az Európai Innovatív Iskolahálózatnak (IKT), valamint 2001-től akkreditált ECDL, 2007. évtől ECL nyelvvizsgahelyként is működünk.
A 2003-tól bevezetett országos kompetenciaméréseken tanulóink átlagosan 18 %-kal az országos átlag felett teljesítenek. Országos Középiskolai Tanulmányi Versenyeken diákjaink rendszeresen az országos döntőbe jutnak (történelem, földrajz, francia nyelv, német nyelv, matematika).
A Balassi Bálint Gimnázium elsősorban Nógrád megye területén található oktatási intézményekkel és a Nógrád Megyei Pedagógiai-Szakmai Szolgáltató és Szakszolgálati Intézettel kívánja még szorosabbá tenni az együttműködését.
Az elmúlt években az iskola képviselői személyesen keresték fel a megye általános iskoláit, tájékozatókat szerveztünk a gimnáziumban folyó tehetséggondozó programról. Matematika és magyar nyelv tantárgyakból feladatsorokat készítettünk a hetedik osztályos diákoknak, amelyeket javítottunk, értékeltünk és visszacsatoltunk a tanulók és tanáraik felé. A továbbiakban ezeket a kapcsolatokat szeretnénk bővíteni, fejleszteni a természettudományok területére, ezáltal hatékonyabbá tenni a tehetséges diákok azonosítását.
Terveink szerint iskolánk szakmai munkaközösségei kapcsolatot építenek ki az általános iskolák hasonló munkaközösségeivel, közös programokat (versenyeket, szakmai konzultációkat, műhelymunkákat) szerveznek.
Célunk, hogy az általános iskolák megismerjék programjainkat, ily módon tehetséges tanulóik már a hatodik osztálytól bekapcsolódhassanak tehetséggondozó tevékenységeinkbe (közös projektmunkák, iskolanapok, tanulmányi versenyek).
A Nógrád Megyei Pedagógiai-Szakmai Szolgáltató és Szakszolgálati Intézettel, mint kiváló tehetségponttal a tehetségazonosítás, tehetséggondozás területén kívánunk még szorosabban együttműködni.
A megyében már működő további négy tehetségponttal is szeretnénk jó együttműködést kialakítani.
Több mint egy évtizedes a kapcsolatunk az Arany János Tehetséggondozó Programban részt vevő testvériskolákkal és kollégiumokkal és a Debreceni Egyetem Pszichológiai Intézetével.
2010-ben együttműködést kötöttünk az Eszterházy Károly Főiskola Pedagógiai Tanszékével, így a Balassi Bálint Gimnázium a tanári mesterképzésben a főiskola partnerintézményévé vált.
A tehetséggondozás két területén, intellektuális és művészeti területen indítunk programokat.
- Az idegen nyelvek oktatásában kívánjuk erősíteni szakmai kapcsolatunkat az általános iskolákkal. Célunk, hogy a térség általános iskoláinak tehetséges tanulói az általános iskolai tanulmányaik befejeztével A2-B1 szintű idegennyelv-tudással rendelkezzenek.
- Kiemelt figyelmet fordítunk a természettudományos tárgyak (biológia, fizika, kémia) tanításának módszertani megújítására: tematikus projekt-napok szervezése a térség iskolái részére.
- Matematika és informatika tantárgyakból részt veszünk a területi versenyek szervezésében és lebonyolításában (Gordiusz matematika verseny, Peák István matematika verseny, Jedlik Ányos országos matematikai és fizikai tanulmányi verseny, Logo országos számítástechnikai tanulmányi verseny). Az Arany János Tehetséggondozó Programhoz kapcsolódóan a 7-8. évfolyamos tanulók számára szervezett levelezős tanulmányi versenyt kiterjesztjük a program keretein túl. A legeredményesebb diákokat szakmai programokon látjuk vendégül.
- Hagyományosan jól működő tanórán kívüli tehetséggondozó csapatunk a vegyeskar. A kórusmunka népszerűsítésére, a hagyományőrzés formáinak bővítésére térségi népdaléneklési találkozót szervezünk a következő évben.
Külső, pályázati források bevonásával a korábbi években is jelentős taneszközfejlesztést sikerült megvalósítanunk (természettudományi szaktanterem, interaktív oktató terem).
A továbbiakban is rendszeresen figyelemmel kísérjük a pályázati lehetőségeket.
Iskolai alapítványunk szintén hozzájárul a tehetséggondozó munka anyagi forrásainak biztosításához.
Az Arany János Tehetséggondozó Program keretében több mint egy évtizedes szakmai kapcsolatban állunk a Debreceni Egyetem Pszichológiai Tanszékének munkatársaival.
Munkánkat segíti Dr. Polonkai Mária a Magyar Tehetség Társaság alelnöke, Dr. Balogh László a Magyar Tehetség Társaság elnöke, Dr. Kindrusz Pál egyetemi tanár.
A tantestületben Hegedűs Csaba matematika-fizika szakos tanár pedagógiai értékelés szakvizsgával, Hodossyné Bereczk Erna tehetségfejlesztő pedagógus szakvizsgával, Dr. Fényes-Bók Szilvia mentor-tanári, Kovács Jánosné szociálpedagógusi felkészültséggel rendelkezik.
Az Arany János Tehetséggondozó Program keretében a Debreceni Egyetem munkatársai rendszeresen végeznek pedagógiai és pszichológiai méréseket, amelyeknek értékelése alapján egyéni fejlesztési terveket készítünk a tanulók személyiségfejlesztésének és tanulmányi előmenetelének segítése érdekében.
Szintén egyéni fejlesztési tervek alapján dolgoznak mentor-tanáraink az Integrációs és Képességkibontakoztató Programban és az Útravaló Programban.
Tehetséggondozó munkánk eredményességét rendszerbe épített hatásvizsgálatokkal mérjük:
- tanulási motiváció és tanulási stratégiák mérése (9-10. évfolyamon)
- énkép-vizsgálat (9. évfolyamon)
- pályaorientációs vizsgálat (10. évfolyamon)
- pályaválasztási tanácsadás (11. évfolyamon)
Az eddigiekben is rendszeresen értékeltük diákjaink felsőoktatási intézményekbe történő továbbtanulását. (Felsőoktatásban továbbtanulók aránya 70-75%.)
A nyomonkövetés során szeretnénk adatokat gyűjteni a tőlünk továbbtanulók felsőoktatásban történő beválásáról.
Arra törekszünk, hogy a felsőoktatás szereplőitől minél megbízhatóbb információkat kapjunk az egyes képzési területek elvárásairól.
Tehetséggondozó munkánk eredményességét szolgálja, hogy a következő egy-két évben tehetségfejlesztő pedagógus szakvizsgát kíván szerezni két pedagógusunk.
Minél több fórumon igyekszünk bemutatni tevékenységünket.
Nyitott intézményként kívánunk működni. Az elmúlt tíz évben megszerzett ismereteinket (tanulásmódszertani foglalkozások vezetése, mentor tanári rendszer működtetése) szeretnénk népszerűsíteni, mintegy módszertani műhelyként működve bemutatni a térség iskoláinak is.
