A közel 50 éves intézmény városi, megyei, bizonyos esetekben országos és nemzetközi hírű eredményekkel rendelkezik. A kollégák örömmel vállalják a tehetséges tanítványok felkészítését, s a diákok együttműködésével gyakran sikerül példaértékű teljesítményeket elérni, ezáltal elismerést szerezni a tehetséggondozás valamennyi résztvevőjének. E tehetséggondozó műhely múltjaként mutathatjuk be gépírás, gyorsírás tantárgyak kimagasló eredményeit:
Az Országos Szakmai Tanulmányi versenyeken is a legmagasabb kategóriában jegyezhették növendékeinket Menedzserasszisztens és Ügyviteli titkár szakmai képzésben.
A kétszintű érettségi megjelenésével a Szakmai Orientációs Érettségi Tárgyak Versenyén Ügyviteli alapismeretekből minden évben elismeréssel szerepeltek tanítványaink.
A Magyar Gyorsírók és Gépírók Országos szövetsége által rendezett versenyeken évtizedek óta dobogós eredményeket értek el tanítványaink gyorsírásból, gépírásból. Ennek köszönhető, hogy nemzetközi versenyeken szerepléshez jogot kaptunk. Így vehettünk részt Münsterben, Lipcsében, Erfurtban ifjúsági versenyeken, s így jutottunk el a kétévente rendezett világbajnokságokra is.
- 2001-ben Hannoverben gyorsírásból világbajnok III. helyezést ért el Varga Tibor tanítványunk,
- 2003-ban, Rómában jeleskedett növendékünk,
- 2005-ben fantasztikus sikereket értünk el: gyorsírásból világbajnok lett Tarjányi Andrea, II. helyezett lett Szabó Krisztina.
- 2007-ben Prágában sikerrel helyt álltak diákjaink.
- Készülünk a 2011július 12.-i Párizsi Világbajnokságra több tanulónkkal.
A tanév átívelő időintervallumában valamennyi közösségi esemény megszervezése diákjaink kreativitásán és tehetségének bemutatásán keresztül történik. Irodalmi, zenei, affinitásuk, multimédiás tudásuk fejlesztése aktuálissá és élményszerűvé teszi a hagyományőrző iskolai mindennapokat. (Év közbeni akció, Ünnepi megemlékezések, önálló szervezésű programok)
Kompetencia alapú oktatásunk elterjesztése eredményezi, hogy egyre kiterjedtebben foglalkozhatunk a tanulóinkkal, figyelve a különböző tudásanyaggal érkező diákok munkáit. Fontosnak tartjuk, az idegen nyelvi kompetencia fejlesztését és átfogó személyiségfejlesztő hatását is. Megteremtjük annak lehetőségét, hogy minden diák gyengeségei közül egyet- egyet amely talán tehetségének kibontakoztatását a leginkább nehezíti- erősítsük.
Újabb tanulási stratégiák elsajátítása, a meglévők elmélyítése a diákok erősségeire való építkezés lehetőséget ad az önbizalmuk erősítésére, és hogy ezt az energiát amit a bizonytalanság sokszor felemészt, személyes és szakmai fejlődésükre használják. A tehetségígéretek személyisége is alakulhat a társas kompetencia, a verbális kommunikáció, a tolerancia, a segítségnyújtás előtérbe kerülésével. Tanáraink elhivatottsága, hogy a diákok igényeihez igazodva a moderátor szerepét alakítsák bízva abban, hogy a tanév folyamán tanulóinkban újabb pozitív tulajdonságok fedezhetők fel, amire tehetségük kibontakoztatása továbbfejlesztése lehetséges.
Felismertük annak lehetőségét, hogy az intézményünk tanulóiban felhalmozódott gazdasági és pénzügyi tudás okos terjesztése a korosztályon belül gazdagabb környezetet tud varázsolni a településünkön. Legtehetségesebb diákjainknak ösztönző lehetőség, hogy felismerjék az országos összemérések lehetőségét, a meghirdetett versenyek sikeres szereplői legyenek. Tapasztalataink szerint a tanulók az általános iskolából kikerülve minimális vagy annál is kevesebb pénzügyi kultúrával érkeznek. Megnyilvánulásaikból látjuk, hogy ilyen irányú ismereteik megalapozása, bővítése nélkülözhetetlen. Tanulóink szociális háttere sem teszi lehetővé, hogy otthon megtapasztalhassák a pénzügyi-vállalkozói folyamatok működését. Kollégáink szakmai felkészültsége segíti a diákokat az álmaik megvalósítására.
Olyan közeget teremtünk az iskola falain belül, mely sugározza a tehetséges és az eredményt elérő tanulók tartós megbecsülésének nyilvánosságát. (dicsőségfal) Az iskolai légkör igyekszik a tanulók erősségei közül azokat a normákat felszínen tartani és terjeszteni, melyek a tehetség kibontakozását elősegítik és ösztönzik. A példaképek kerüljenek ki a diáktársaik közül is.
A folyamatos tanév közi sport rendezvények lehetőséget biztosítanak diákjainknak a még esetleg fel nem fedezett bennük rejlő tehetség kibontakoztatására. A sport eszközeivel is segítjük tanulóinknak a tudatos életvitel kialakítását.
Hatóköre: iskolánk tanulóinak gondozását és menedzselését tűztük ki célul. Mivel a tanulók az intézménybe nem csak Kiskunfélegyháza város középiskolás korosztályából nyernek felvételt, hanem a környező településekről - kistérségből, valamint távolabbi településekről: megyéből, a Dél-Alföldi Régióból is érkeznek hozzánk tanulók, ezért tágabb körben a régiót, szűkülő körben Bács-Kiskun megyét, Kiskunfélegyházi Kistérséget és Kiskunfélegyházát tartjuk elérhetőnek. Ez mintegy 22 településről érkező tanulót érint, tehát érinti ezt a 22 települést is.
Együttműködés: a pénzintézetekkel, gazdálkodó szervezetekkel, szakmai szövetségekkel, kamarákkal, irányító minisztériumokkal, a városi önkéntes művészeti csoportokkal, közművelődési intézményekkel, Katona József Megyei Könyvtárral.
Betűzve a jövőért tehetséggondozó program 9 hónapon keresztül
Nyelvi tehetséggondozás, mint stratégiai eszköz 9 hónapon keresztül
Nagy Könyv bemutatás: saját tehetséges színjátszókkal, akció programon keresztül
Sport emlékkupák: Éva néni kosárlabda torna, Házibajnokság,
Közgazdasági vetélkedő sorozat: országosan meghirdetett illetve házi versenyek alapján.
Hagyományőrző programok: 50 éves évforduló keretén belül.
Folyamatos konkrét versenyeken való rész vételre való ösztönzés, önkéntes alapon tanári háttér irányítással.
- A 2010-ben megvalósított programot pályázati pénzből tudtuk finanszírozni.
(NTP-OKA-XXI-043)
- Programok megvalósításához az iskolai alapítvány támogatása (Közgések a közgésekért és az Elismerés alapítvány)
- Pályázattal elnyerhető külső források folyamatos figyelemmel kísérése (Nemzeti Erőforrás Minisztérium és a Nemzeti Tehetség Program)
- Útravaló Program
- Korszerű iskolai eszközök rendelkezésre állnak
Osztályfőnökökön keresztül megismerkedünk az iskolánkba járó diákok érdeklődési körével.
Iskolánk pszichológusa: Kissné Sváb Ildikó
Hartyányiné Barta Judit: Gyermekagykontroll-oktató, gyors és gépírás- magyar nyelv szakos tanár, számítástechnika szakos tanár,
Árvainé Volentér Éva: német-történelem szakos tanár
Szklenár Judit: német idegen nyelv terület fejlesztése
A tehetség segítéssel kapcsolatos munka eredményességét két oldalról közelítjük meg:
- Tanácsadói munka eredményessége, hatékonysága a tanácsot kérők számával tudjuk mérni.
- A tehetség segítő programok hatékonyságát a bemeneti és a kimeneti mérésekkel mérhetjük.
- A lemorzsolódás vizsgálata kiemelt jelentőségű.
- Munkanapló folyamatos vezetésével a nyomon követhető a tehetségsegítő munkánk eredménye.
- Versenyeken résztvevők száma.
Munkánkban a személyességet a feladatok személyekre bontása jelenti. Rendszeres tanórán kívüli programok, foglalkozások szervezése és menedzselése. A város civil szervezeteinek bevonása a közös munkába. (pl tánc) Az internet és a sajtó világának bevonása az oktató-nevelő munkába. Nyitott partneri tanár-diák-szülő viszony kialakítása jellemzi munkakapcsolatainkat. Tanulónk az önkéntesség elvével kapcsolódhatnak be programjainkba. Egyenlő esélyű hozzáférés biztosítása a tehetséggondozás területén.
