Önkormányzati fenntartású oktatási intézmény vagyunk.
Pedagógiai Programunkban a tehetséggondozás kiemelt szerepet képvisel
Kollégáink közül többen aktívan részt vesznek a tehetséggondozásban évek óta
Munkatársaink közül többen elvégeztek tehetséggondozással kapcsolatos akkreditált továbbképzést.
Intézményünkben van tehetséggondozásért felelős kolléga, van képzett pedagógus ennek a munkának az irányítására. Innovatív tantestület, támogató vezetés. Rendezvények, műhelyfoglalkozások szervezésében való jártasság. Iskolapszichológus aktív segítsége. Jelenleg is részt vesznek tanulóink egy tehetségfejlesztő programban. Tevékenység anyagi biztonságát iskolai alapítvány is támogatja.
Mint minden közoktatási intézménynek, így iskolánknak is a Közoktatási Törvényből adódó kötelessége, hogy a tanuló jogát a képességeinek megfelelő oktatáshoz biztosítsa. A tehetséges tanulóinknak tehát kiemelkedő képességeikhez kell mérnünk nevelési-oktatási tevékenységünket. Tehetséggondozó formáink: tanórán belüli, tanórán kívüli, iskolán kívüli szakkörök, tanulmányi versenyek, rendezvények, táborok, utazások stb.
Helyi/Intézményi szintű tehetségpontként kívánunk működni.
Célunk tehetséggondozás iránt elhivatott pedagógusok, szakemberek és a tehetséges tanulók találkozását lehetővé tegyük.
- Együttműködés általános iskolákkal: országos, megyei és városi versenyeinkkel szoros kapcsolatot alakítottunk ki a kiemelkedő eredményeket felmutató gyermekekkel és intézményeikkel. Fontos számunkra, hogy természet- és társadalomtudományi, valamint vizuális ismereteiket tovább bővítsék. Az iskolákban tanító kollegákkal közös szakmai programokat - bemutatóórák -, pályázati projekteket valósítunk meg.
- Együttműködés középiskolákkal: tanulóink rendszeresen részt vesznek a középiskolákban rendezett "nyitott napokon",ami nagyban segíti őket a pályaválasztásban.
- Együttműködés civil szervezetekkel: Jó kapcsolatot ápolunk az Apáczai Kiadóval, a színházakkal, testvértelepülésünk Rimaszécs (Szlovákia) általános iskolájával.
- Együttműködés a szülőkkel: meggyőződésünk, hogy a pedagógusok a szülők segítsége, és természetesen a gyerekek tudásvágya nélkül egyedül nem képesek jó eredményt elérni még egy jó képességű gyermeknél sem. Ezért megragadunk minden lehetőséget - szülői fórumok, értekezletek, fogadóórák, helyi lapok, rádiók és televízió, internet -, hogy bevonjuk a szülőket tehetséggondozó programjainkba.
A műhelyvezetők részére tréningeket, továbbképzéseket kell szervezni, melyben számítunk az iskolapszichológusunkra.
Jelenleg intézményi keretek között tevékenykedünk, de bízunk abban, hogy a továbbiakban lehetőségünk nyílik pályázatokon való részvétellel megtalálni azokat a lehetőségeket, amivel hatókörünket kiterjeszthetjük a környező települések iskoláira is. Az elmúlt években folyamatosan dolgoztunk együtt pályázatok kapcsán más iskolákkal, pedagógiai intézménnyel, civil szervezetekkel.
A tehetséggondozó programunk célja:
- a tehetséges tanulók felismerése, kiválasztása
- a tanulók problémamegoldó gondolkodásának fejlesztése
- a kreativitás fejlesztése
- a szaktárgyak megszerettetése
- az önképzés igényének kialakítása
- a tanulási technikák megismertetése és elsajátíttatása
- önismeret fejlesztése
- a kortársi kapcsolatok ápolása
- a kommunikációs képesség javítása
A negyedik évfolyamos diákok közül választjuk ki a tehetséggondozó program résztvevőit. Ötödik osztály elejétől ötféle vizsgálattal követjük nyomon a készségek, képességek fejlődését, a személyiség összetevők alakulását.
A szülőkkel való együttműködés is nélkülözhetetlen ebben a programban, a mérések eredményeiről, a tehetséggondozás fontosságáról a szülőknek tájékoztatókat, fórumokat szervezünk.
A program megvalósulásának színterei:
- tanórai differenciálás
- irányultsági órák keretében a matematikai logika, a szövegértés, a tanulási technikák elsajátítása
- könyvtárhasználat
- versenyeztetés (humán, reál, természettudományos, idegen nyelvi, testnevelő, művészeti)
- szakkörök: csillagász, természetvédő, kis matematikus, angol, asztalitenisz, kosárlabda, színjátszó, majorette, magyar, számítástechnika
Szabadidős tevékenységek:
- játszóházak
- tanulmányi kirándulások
- erdei iskola
- nyári táborok
- szaktáborok
- iskolaújság szerkesztése
Tevékenységünket az általános iskolás korosztály számára, régiós berkekben, reál és humán tantárgyakra vonatkozóan, elsősorban magyar, matematika és idegen nyelv területére szeretnénk folyamatosan kiterjeszteni.
Különböző elméleti és gyakorlati jellegű programokat szerveznénk, melyekre elvárnánk más intézmények munkatársait (előadóként), pedagógusait (bemutató órák megtartására, hospitálásra, eszmecserére), illetve mi is részt vennénk a más intézmények által szervezett programokon.
A naprakész információ áramlás érdekében olyan adatbázist hoznánk létre, melynek segítségével az információkat minél szélesebb körben tudnánk szolgáltatni. Ezáltal felgyorsulhatna a szakanyagok továbbadásának lehetősége is. Az internetes fórum működtetésével könnyebben lenne megvalósítható a tehetséggondozás sokszínűsége és a helyi specialitások megjelenése és fölerősítése.
PROGRAMOK
Erdei iskolában: - tanítási időben is - fejlesztő program megvalósítása
Hétvégi programokon: túrák, kirándulások, vetélkedők, sport és egyéb versenyek igény és lehetőség szerint.
Konkrét programok, rendezvények tervei:
- bemutató foglalkozások (órák, műhelyek) települési, térségi szinten
- továbbképzés (szakmai) évente 1-2 alkalommal térségi szinten
- tanulmányi versenyek - egy részének - színhelyének felvállalása, lebonyolítása térségi szinten
- egyéb versenyek, vetélkedők - vöröskeresztes; sportkupák;?) szervezése, színhelye; lebonyolítása??
- "szülők iskolája" szervezése: szülői értekezlet, tanácsadás; egyéb rendezvényekbe, foglalkozásokba való bevonás;
- Együttműködés civil és egyéb szervezetekkel intézményekkel a kötött és a leendő szabadidős programokhoz
- "Nyílt nap" szülőknek, gyerekeknek az első osztályosok és ötödikesek számára; illetve mások számára igény szerint: pl. pedagógusok, óvodák, középiskolák;
A tehetségpont feladata
- Tehetségkutatás, a tehetségek azonosítása, kiválasztása. Ezt a munkát a Pedagógiai Szakszolgáltató Központban dolgozó pszichológus végzi, akinek feladata ezen túl önismereti, illetve személyiségfejlesztő tréning tartása a műhelyvezető pedagógusok és a műhelytagok számára, pszichológiai tanácsadás a szülők, pedagógusok és tanulók számára.
- A programba bekapcsolódott térségi óvodák, iskolák pedagógusainak szakmai, módszertani segítése. Továbbképzések szervezése, szaktanácsadás az iskolák pedagógusainak.
- A tehetségfejlesztő műhelyek munkájának koordinálása.
- Kapcsolattartás a háttérintézményekkel, szakemberekkel, szülőkkel, érdeklődő pedagógusokkal.
- A program monitorizálása, hatásvizsgálatok, a programban résztvevő tanulók nyomon követése.
(1) - Tehetségdiagnosztika
- Tehetségazonosítás mérésekkel: általános képességek (lényeglátás, emlékezet, figyelem, kreativitás) egyes szaktárgyakban nyújtott teljesítmények, a tanulók korábbi iskoláiból küldött jellemzések. Felelős: pszichológus
(2) - Tehetséggondozás
- A tanulók munkájának, tovább menetelének nyomon követése. -A körzeti mentorrendszer lehetőségeinek feltérképezése. Felelős: koordinátor
(3) - Tehetségfejlesztés
- Komplex tehetségfejlesztés életkoronként.
- Tehetségfejlesztő műhelyek létrehozása, működtetése.
- Versenyeztetés. Felelős: műhelyvezetők
Iskolánk önkormányzati fenntartású intézmény, működési költségeinket a fenntartó állja.
Speciális programjaink számára iskolánk alapítványa az "Alapítvány a tehetséges gyermekekért" adományokból, az adó 1%-ából származó bevételekből és pályázati forrásokból biztosítja az önfenntartáshoz szükséges bevételeket.
Intézményünk folyamatosan él pályázati lehetőségekkel.
Alapítványi támogatást, civil szervezetek támogatást várjuk, szponzorokat keresünk.
A tehetségazonosításban, - gondozásban és tanácsadásban pszichológusok és pedagógusaink segítik munkánkat.
Intézményünk iskolapszichológust foglalkoztat, aki a tehetség azonosítás és nyomon követés folyamatát megvalósítja.
A programban résztvevő pedagógusok mindegyike elvégezte a Magyar Tehetségsegítő Szervezetek Szövetsége által szervezett és a FAT által akkreditált következő tanfolyamokat:
- Komplex programok az iskolai tehetséggondozásban (R547_039)
- Gazdagító programok a tehetséggondozásban (R536_042)
Program résztvevői:
- Bán János - pedagógus (isk. ig. , biológia, földrajz, technika)
- Bárdosné Somogyi Erzsébet - pedagógus (matematika, kémia)
- Elekné Tolnai Tünde - pedagógus (tanító)
- Kovácsné Kuzma Erika - pedagógus (matematika, fizika, informatika)
- Naszádi Ferenc - pedagógus (földrajz, rajz)
- Tóth Csabáné - pedagógus (isk. ig. h., tanító)
- Varga Albertné - pedagógus (magyar, orosz)
Tehetségpontban folyó munka eredményességének nyomon követését, az adatok kezelhetőségét és feldolgozhatóságát segíti az egységes értékelési rendszer.
Egységes adatlapok készülnek a műhelyekben a programban résztvevő tanulókról.
Egységes a tevékenységrendszer dokumentációja, a foglalkozási naplók.
Monitoring készül az egyes műhelyek munkájáról, a Tehetségpont működéséről. Célja: Következtetések levonása, jövőre vonatkozó elképzelések, esetleges javaslatok a hatékonyság növelésére.
Leglátványosabb mutatók a tanulmányi eredmények javulása, bukások számának csökkenése és a részvevők eredményeinek javulása. Amennyiben anyagi forrásaink lehetővé teszik igénybe vesszük tanácsadó segítségét a közeljövőben.
Egyrészt iskolai és iskolák közötti megmérettetések, tanulmányi versenyek lehetnek munkánk eredményességének mutatói. Másrészt a klienseinktől (tanulók, szülők, kollegák) érkező visszajelzések gyűjtése segíti munkánk kontrollálását.
Erősítjük munkánkban a személyes kapcsolatot. Elsősorban diák és tanár között. Aktív kapcsolatot tartunk fenn a szülőkkel. Irányítjuk a pályaválasztást. Minden lehetőséget megkeresünk az élményszerzésre, közös programokon történő együttes részvételre. Munkánkban a legfontosabb az egyéni bánásmód és egyéni képességek szerinti fejlesztés. Hiszünk abban, hogy mindenki tehetséges valamiben, csak meg kell találnunk, miben.
Az iskolánkra jellemző családias, közvetlen légkör; a szülőkkel, tanulókkal és kollegákkal ápolt személyes jó viszony és közvetlen kapcsolat ellensúlyozza a közoktatási intézmény révén elkerülhetetlen bürokratikus működést.
