Az INTRO Tehetségpont a jó példa arra, hogy a tehetséggondozást a hagyományos felfogásokon túlmenően más irányok felől is érdemes megközelíteni: főképp a kortárs, tehát az adatolás tekintetében még friss, a művészeti kontextusba még rugalmasan behelyezett és kezelt, mindenképpen kevéssé archivált és magyarázott művészeti megfogalmazások felől. Olyan művészetpedagógiai módszerekkel, akár új módszertan kidolgozásával, amelyek lehetőségét a fenntartó alapítvány tevékenységi köre határozza meg. Az INTRO Tehetségpontot működtető Példa Képfőiskola Kortárs Művészeti Alapítvány segíti annak a munkának a méltó folytatását, amelyet az INTRO alapítói a Miskolci Galériában kezdtek el és végeztek 2012-ig. Az INTRO Tehetségpont - INTRO Tehetséggondozó és Művészetpedagógiai Program Borsod-Abaúj-Zemplén Megye és tematikai meghatározottság alapján a régió, valamint Magyarország területén élő művészeti irányultsággal bíró általános és középiskolás diákok, valamint felsőfokú tanulmányaikat végző hallgatók közül kiválogatva a tehetségeket, az egyes művészeti ágak együttműködésében gondolkodik. A fejlesztést nem csak másokhoz, hanem az egyénhez mérten is végzi, ezért azokat a diákokat is szívesen fogadja, akik tehetségtámogatása az egyéniség kibontásában, a tehetségterület beazonosításában áll. Az INTRO feladatának érzi, hogy már óvodás kortól biztosítsa a kreativitás fejlesztését, segítse, támogassa, ösztönözze az egyéni képességek fejlesztésének korosztályi sajátosságaira alapozott módon a művészetközeliség minél hamarabbi elérését.
Az INTRO Tehetségpont új módszertanok kidolgozásával új szintre emeli a tehetséggondozó, tehetségfejlesztő művészetpedagógiai foglalkozásokat. A módszer lényege az, hogy az eltérő művészeti ágakban megfogalmazott művészeti szándékokat értelmezve a diákok egymásra és a foglalkozásvezetőkre reagálnak, s a tapasztalatokat beleforgatják saját művészeti szándékaikba, törekvéseikbe, próbálkozásaikba. A művészeti megfogalmazásokat kommunikációs aktusként aposztrofálva a diákok szinte észrevétlenül sajátítják el a műalkotásokkal történő beszélgetések tudományát, a műértelmezést, a befogadás minőségének emelését jelentő megértést és visszacsatolásra vonatkozó igényt.
A program megalkotói, a Tehetségpont alapítói: Bán András műkritikus, Bán Ildikó táncpedagógus, Flach Antal zeneművész, Mikita Gábor színháztörténész-muzeológus, Orosz Csaba képzőművész, főiskolai oktató, Vass Nóra tehetségfejlesztő pedagógus, kommunikációs szakember, Vass Tibor József Attila-díjas író, költő, szerkesztő.
Az INTRO Tehetségpont működése szempontjából jelentős tényező, hogy a szakmai kapcsolatépítést a fenntartó által rendelkezésére bocsátott, jól alkalmazható és kiterjedt rendszerben végezheti. A tehetséggondozó program megalkotói saját szakmai kapcsolataikat is az itt folyó munka szolgálatába állítják. Együttműködésre számtalan lehetőségünk nyílik, egyfelől azon oktatási intézményekkel, ahonnan a tanulók érkeznek, másfelől a program mentorainak intézményeivel is. Az adott művészeti terület elismert szakembereiről lévén szó, nem szükséges a szakmai kapcsolatépítést az alapoktól elkezdenünk, hiszen rendelkezünk már egy jól működő és aktív kommunikációt magában foglaló, együttműködésekre is mozgósítható kapcsolatrendszerrel.
Az INTRO Tehetségpont Hernádkak központtal és állandó külső helyszínként a miskolci Színészmúzeum Thália-házban működik. Elsősorban a miskolci és az agglomerációban élő tehetségeket várja, kiemelt figyelmet fordítva a Hernád-völgye tehetségeire. Egyes tematikái azonban megkívánják, hogy azokat tágabb környezetben valósítsa meg, ezért esetenként regionális, vagy országos körben is végzi a tevékenységét.
A széleskörű partnerségben nem csak azért hiszünk, mert ez az együttműködők forrásainak optimálisabb felhasználását, a kapacitások jobb kihasználását jelenti, hanem azért is, mert megismerteti a helyi értékeket, a helyi értékek központi szerepének felértékelése pedig a társadalmi együttműködések hatékonyságát is növeli, amit programunk a társadalmi aktivitás pozitívumaként értékel. Ezáltal a tehetség nem marad magára még abban az esetben sem, ha kikerül védőszárnyaink alól, hiszen biztosítani tudjuk számára azokat a találkozási lehetőségeket, amelyek által megerősödhet, amelyek által tovább fejlődhet.
Az INTRO Tehetségpont szakmai munkája
Művészetközi tehetséggondozó programunk nem az egyes műfajok megnyilatkozásainak, tárgyiasulásainak összessége, hanem épp fordított úton indul el: a művészeti megnyilvánuláshoz kapcsolódó hívószavak közös, reflektív, műfajokat szembesítő állandó elemzése, fejlesztő kritikája. A program nem összművészetet oktat, mert olyan művészeti ág nem létezik. Hanem megpróbál falakat bontani a műfajok közt, hogy ezzel egymásra tekintsenek, hogy a hangok megmozdulhassanak, a mozdulatok hangokká válhassanak, a képek mozdulatokká, a zenék képekké, vagy épp elektronikus képes zenei mozdulatokká legyenek.
A tehetséggondozó, tehetségfejlesztő összejövetelek ritmusából adódóan a diákok ciklusokban foglalkoznak egy-egy témával. A művészeti megnyilvánulás kiindulópontjául szolgáló hívószóval, fogalommal, szellemi fölvetéssel és a szellemi vagy konkrét fizikai térben összetalálkozó művekkel ismerkedve rögtön újabb hívószavak, szempontok, meglátások adódnak. Saját művészeti tapasztalataik és gyakorlataik alapján a diákok elmondják és bemutatják, számukra hogyan dolgozható fel az adott fogalom, milyen eszközökkel, tudják kifejezni ugyanazt a víziót, milyen eszközöket enged használni a saját műfajuk. Tehát együtt, egymásból merítve járják be a műfaji korlátokat és a "művészi szabadság" határvonalait.
Az INTRO Tehetségpont és Művészetpedagógiai Program fenntartója és működtetője a Példa Képfőiskola Kortárs Művészeti Alapítvány, mely folyamatos forrásfelkutatás által kívánja biztosítani a tehetségpont stabil működését, az újabb és újabb művészetpedagógiai jó gyakorlatok kidolgozásának lehetőségét. Az INTRO folyamatos működéséhez szükséges alapfelszerelések, eszközök, humán erőforrás a rendelkezésünkre állnak, melyeket pályázati forrásokkal kívánunk egy-egy adott projekt igényeinek megfelelően bővíteni. Nagy hangsúlyt helyezünk az ökotudatos gondolkodás elmélyítésére, az újrafelhasználásra, a pontos tervezésre. Ezzel nem csak időt és energiát, de a foglalkozások során felhasználható anyagokat is optimális szinten tudjuk tervezni.
