- Több éves szakmai tapasztalat,
- Folyamatos önfejlesztés a pedagógusok körében,
- Különböző továbbképzéseken való részvétel, illetve szervezése helyben.
Jól képzett tanítóink és tanáraink nap mint nap helyt állnak az oktatásban. Iskolánk eddig is foglalkozott a tehetséggondozással, de nem kapcsolódott eddig tehetségfejlesztő hálózathoz.Célunk, hogy intézményünkben, valamint regionálisan a jövőben minél több gyermek kerüljön be komplex tehetségfejlesztő programba (művészeti, sport, illetve tanulmányi területen). Tervünk,hogy a tehetség felderítése és fejlesztése sokirányú, magas színvonalú legyen. Azt valljuk, hogy „mindenkiben ott van a tehetség, csak fel kell ismerni benne”, mutassuk meg a „nagyvilágnak”, hogy egy ilyen kis településen élő, hátrányos helyzetű diák is, megállja a helyét. Az intézménybe járó tanulók többsége halmozottan hátrányos helyzetű.A lehetetlent nem ismerve mozgatjuk meg a saját kisebb világunkat, az iskolát, és a kicsit nagyobb világot, ahová sikereket elérni visszük a gyerekeket. Faluról városba, sőt, a fővárosba is. Nyírbátor és a körülötte lévő 26 falu az ország egyik legelmaradottabb kistérsége. Az általános iskola egy-egy osztályában 10-14 diák tanul, van, ahol mindenki hátrányos helyzetű, de a legtöbb diák halmozottan hátrányos helyzetű. Olyan szegény családban nőnek fel, ahol a szülők nem végezték el a nyolc osztályt sem, s a munkalehetőségek sem adottak, nem motivált a szülő ez által, mi pedagógusok ezt a terhet vállaltuk át a szülőktől. A tanulók, vagy az osztályközösségek felkészítésébe az egész tanári kar részt vesz. Az elmúlt évtizedben bebizonyítottuk, hogy a gyengébb képességű tanuló is érhet el dobogós helyezést akár országos pályázaton, valamiben ő is lehet kiemelkedő. Nem csak az a célunk, hogy a nyolc osztályt minden diákunk elvégezze, hanem az is, hogy idejében felismerjük a tehetségeket. Évente 2 olyan hagyomány hű versenyt szervezünk, amelyet idén már országossá szeretnénk tenni. A tanárok elégedettsége abból származik, hogy kiváló munkára törekednek, hogy tehetségeket kibontakoztatnak, hiszen általa alkotó és érdemes dolgot tesznek, mások életének, tehetségének kibontakozását segítik elő. Évek óta rendszeresen megrendezzük megyei versenyeinket, ami jó lehetőség a tehetséges tanulók megmérettetésére. Mi is szívesen veszünk részt más iskolák versenyein, rendezvényein. Célunk, hogy intézményünkben, valamint regionálisan a jövőben minél több gyermek kerüljön be komplex tehetségfejlesztő programba (művészeti, sport, illetve tanulmányi területen).
-Országos művészeti-és gyerek fesztiválokon való részvétel,
-Tehetséggondozó hazai és külföldi versenyeken való részvétel
- az eddigi megyei versenyeink regionális szintű megszervezése.
Versíró, versillusztráló("Tükröm, tükröm , mondd meg nékem ki a legjobb rímfaragó a vidéken?", "A Festészet Néma költészet"), illetve minősítő táncversenyt, táncfesztivált szerveztünk meg 3 évvel ez előtt térségi szinten, de már az első évben megyén kívülivé forrta ki magát. Meglepődve tapasztaltuk azt, hogy milyen hatalmas igény van erre,és ez motivált elsősorban minket arra, hogy minél szélesebb körben terjesszük ezt a kezdeményezésünket, mivel a visszajelzések is pozitívak. Folyamatosan tartjuk a részt vevő iskolákkal a kapcsolatot. Mind a versírás, mind a versillusztrálás, vagy akár a tánc, olyan mérvű fejlesztést ad egy-egy diáknak, ami mással, ki merjük jelenteni, nem pótolható!Régi, nagy álmunk tehetségponttá válni, hogy minél szélesebb körben hirdethessük meg a versenyeinket, akár levelezős formában is. A tantestület minden tagja aktívan részt vesz a tehetséggondozásban. Már első osztályos koruktól figyelemmel kísérjük a tanulóinkat, hogy ki miben lehet tehetséges. Úgy gondoljuk, hogy ezt regionálisan is megtehetjük, akár tanácsot adva más intézmények pedagógusainak, hogy mi, hogyan végezzük ezt a munkát.Felfedezni, felkarolni, gondozni, fejleszteni, védeni, kibontani a tehetséget!
Ez a mi, pedagógusok feladata a tehetséges gyerekekkel szemben. Alakuló helyi Tehetségpontunk tervezett hatókörét intézményünkre, illetve szélesebb körben, regionálisan kívánjuk kiterjeszteni. Együttműködésünk jelenleg a T-DANCE AMI Művészeti Iskolával folyamatos. E mellett Vámos Robival, a Táblácska alapítójával, stratégiai vezetőjével, aki volt is nálunk foglalkozást tartani, továbbra is tartjuk a kapcsolatot, aki szintén felfedezte a penészleki gyerekeinkben a tehetséget a képzőművészet terén, amit hamarosan együtt fogunk kibontakoztatni. Miután felfedeztük a tehetséget, a szülőkkel folyamatos a kapcsolattartásunk. Együttműködve segítjük a további fejlődését a diáknak.Tehetséggondozó tevékenységünket az általános iskolás korosztály számára több tehetségterületre fókuszálva reál és humán tantárgyakra vonatkozóan, valamint a művészetek területén folytatjuk.
A tehetséggondozás megvalósulási formája iskolánkban a kooperatív tanulási és tanítási technikák , projektoktatás, egyéni bánásmód és differenciálás alkalmazásával történik. A gazdagítás tanítási órákon és tanítási órákon kívül is történik.
A tehetségek felfedezését és gondozását építjük be munkánkba. Keressük és észrevesszük, hogy ki miben tehetséges. Járjuk körbe, de ne akarjunk azonnal belőle OKTV győztest, vagy kitűnő tanulót! Hagyjuk fejlődni, de ne feledjük el! A tehetség felismerésének célja, tárgykörök feltárása, a lehetséges megoldások feltérképezése, a tehetség számára mutatkozó lehetőségek felkutatása és közvetítése. Ezért kell olyan pedagógusnak lennünk, aki felismeri a tehetséget, és azért dolgozik, hogy sikerekhez segítse a nehezebben teljesítő gyermekeket is!Helyi hatókörrel rendelkező tehetségpontként működünk.Terveinkben szerepel az együttműködés más tehetségpontokkal, intézményekkel, civil szervezetekkel.Versenyek szervezésében és lebonyolításában veszünk részt.
Bevonjuk a térségi médiumokat is a tehetségpont megismertetésébe.
Logikai - matematikai terület:
- bekapcsolódunk a megyei és országos szintű tanulmányi versenyekbe(pl.: Bankokos Kupa, Pénzügyi Kupa stb.)
- tehetségfejlesztő program indítását tervezzük, logika-kreativitás témakörben
Nyelvészeti terület:
- hagyományainkhoz híven folytatni szeretnénk a magas szintű versenyeztetést (pl.: szép kiejtési verseny, helyesírási verseny, Vers- és prózamondó verseny stb…)
-a versíró-rímfaragó versenyünk, minősítő tánc fesztiválunk regionális szintű megszervezése
- sokszínű kulturális programok vehetnek részt az érdeklődő, tehetséges gyerekek (olvasmányok vetélkedője stb…)
- helytörténet projektszerű feldolgozása
Testi - kinesztetikus terület:
- folytatjuk tovább a tehetségek kinevelését a tánc, sport különböző korosztályaiban
- részt veszünk az országos versenyeken
- helyi szervezésben országos verseny:gyalogos, és kerékpáros közlekedés-KRESZ
Térbeli - vizuális terület:
- fejleszteni szeretnénk az iskolai kézműves műhelyt
- kiállítást szervezünk tanulóink és kollégáink munkáiból
- továbbra is megszervezzük a versillusztráló versenyünket, csak immár regionális szinten.
zenei terület:
-továbbra is részt veszünk országos dalíró-ének versenyeken
- Bozsik programban való folyamatos részvétel.
Az általunk megjelölt területek mindegyikén megyei ,országos versenyek, vetélkedők formájában képzeljük el a tehetséges gyermekek felfedezését. A vetélkedőkön megmutatkozó tehetséges gyermekek és szüleik számára tehetségnapok szervezését tervezzük, ill. havi rendszerességgel tehetségklubok formájában végeznénk a tehetséggondozást. A mi iskolánk pedagógusai elkötelezték magukat a tehetséges tanulók felfedezésén túl a tehetségek fejlesztése mellett is.A szakkörök, érdeklődési körök, a tehetséggondozás legfőbb eszközei. A tehetség teljes kibontakozása és fejlesztése érdekében olyan szakköröket, önképző- irodalmi- művészeti- színjátszó köröket szeretnénk tartani, amelyek a kerettantervre, annak modul-elemeire éppúgy támaszkodnak, mint a mindennapi élet szükségleteire. A tehetséggondozást, képességek kibontakoztatását segítő egyébeszközeink: kiállítások szervezése a diákok munkáiból, szereplések, jutalmazás, önképzés segítése, házi versenyek, külső szakkörök, együttműködés más iskolákkal, sportversenyeken részvétel, edzések, uniós programok, nemzetközi kapcsolatokban részvétel, művészeti képzések. Szakos tanáraink segítségével tantárgyi versenyeket kívánunk megszervezni levelezős verseny formájában. A már említett képzőművészet, versíró, illetve sport, tánc versenyek országos szinten való meghirdetése. Tehetségfejlesztő csoportok további működtetése, Dráma, Tánc szakkör működtetése,hagyományainkhoz híven folytatni szeretnénk a magas szintű versenyeztetést.
Minél szélesebb körben, több témában versenyt kívánunk szervezni és segítséget adni ezzel más intézmények tanulóinak is az eredmények eléréséhez.A céljaink megvalósításához természetesen elengedhetetlen az anyagi háttér biztosítása. A fenntartó nagyon fontos feladatnak tartja a tehetséggondozást, lehetőségéhez képest minden segítséget és támogatást megad ehhez a pedagógiai feladathoz.Pályázatok figyelemmel kísérése; részvétel továbbra is minden olyan pályázaton, amely a tehetséges gyerekekkel való foglakozást segíti.Pályázatíró team működik nevelőtestületünkben, melynek tagjai folyamatosan figyelik és keresik azon pályázatokat, melyek segítik ilyen irányú tevékenységeinket
