Tehetségpontunk vezetője szakvizsgát tett tehetséggondozás, tehetségfejlesztés modullal. 12 pedagógusunk végzett el legalább 30 órás tehetségfejlesztéssel kapcsolatos képzést, összesen 1040 órában képeztük magunkat.
Tanáraink:
• Odaadó, belsőleg motivált, elhivatott, gyermek- és hivatásszeretők.
• Szívesen, lelkesen, időt és energiát nem sajnálva dolgoznak a gyerekekért, az iskoláért.
• Kollégáival együttműködők.
• Szakmaiságuk, tudásuk, pedagógiai rátermettségük kimagasló.
Tehetséggondozás
Matematika:
Minden évfolyamon matematika tagozat működik heti öt órában. A felső tagozaton bontott csoportban tartjuk az órákat.
• Minden évfolyamon szakkör működik, legfontosabb célja a tehetségterület megszerettetése. Ezért jellemzően játékkal, tevékenykedtetéssel matekozunk. A kreativitást kiemelten fejlesztjük.
• Az együttműködésre való képesség fejlesztése
Az általunk kifejlesztett „óriás játékokkal” gyakoroljuk. Közel 60 erre alkalmas eszközt, játékot építettünk a gyerekekkel, szülőkkel. Együtt gondolkodni, dolgozni, csapatban célokat, eredményeket elérni tanulunk. A demokratikus magatartást, asszertív attitűdöt gyakoroljuk.
Természetism., csillagászat, biológia
• Csillagász szakkör
Az égi jelenségek, a csillagászat története, az égi mesék, a bemutatókra való készülődés mellett a gyerekek sokat észlelnek.
• Utcai észlelések
Az iskola távcsöveit felállítjuk az utcán, és a csillagász gyerekeink irányításával bárki megnézheti az adott csillagászati jelenséget.
• Csillagászati játékok
Ezeken a programokon az egész iskola részt vehet. Mindig égi eseményhez, vagy égi jelenség megértéséhez kötődnek. Pl.: Üstökös főzés, becsapódást vizsgáló játékok, a bolygók keletkezésének szemléltetése vattacukor készítő géppel, stb.
• Boncszakkör
Rendkívül népszerű a gyerekek körében.
Képzőművészet
Alsó tagozaton minden évfolyamon működik szakkör, felső tagozaton két évfolyamonként. Elsődleges célja a téri-vizuális tehetségterület megszerettetése. A vizuális technikák elsajátításán túl, a kreativitás fejlesztésére, a szociális kompetenciák fejlesztésére is kiemelt figyelmet fordítunk.
• Versenyeken, pályázatokon gyakran veszünk részt egyénileg és csoportosan készített alkotásokkal is.
• Nagyon sikeresnek bizonyult az együttműködés a különböző tehetségterületek között a közös projekteken.
Angol
Az angol nyelv oktatása iskolánkban bontott csoportokban történik, tagozaton 4,5 órában. A hetedik évfolyamosok szóban és írásban számolnak be megszerzett tudásukról. A diákokat szakkörök segítik.
Célunk, hogy főleg az alsós diákok számára játékosabbá tegyük az angol oktatást.
Gazdagító, lazító, feszültségoldó, légkör-javító tevékenységek: Játékkészítés, zsonglőrködés, közös dobolás, eltérő tudományterületek együttes, projektszerű, egymást erősítő összefonódására épülő programok: „Matematikus csillagászok”, „Élet egy csepp vízben”, „Ez mind gömbölyű”, „Csillagmatek”, „Csodamasinák a Vermesben”, „Térgeometriai Mesterműhely”, „Varázslat? Csoda? Ez mind geometria”, stb.
Tehetségpontunk helyi hatókörben dolgozik, de gyakori az országos, vagy európai együttműködés.
A legfontosabb partnereink diákjaink családjai, szülei. Nagyon fontos, hogy egy szülő lássa, értse, hogy mi történik gyermekével az iskolában és miért. Ez az igény vetette fel a szülőkkel közös matematika szakkörök, családi játszóházak ötletét. Évről évre bevonjuk a szülőket a nagyjátékok készítésébe. Szívesen vesznek ezeken az estébe nyúló délutánokon részt, hiszen többet megtudhatnak gyermekeikről.
Együttműködéseinkben a diákmentorok hangsúlyos szerepet kapnak. A választott mentordiákjaink olyan tehetséges, már elballagott tanítványok, akik eddig is bizonyították rátermettségüket. Tudásukon túl képesek a kisebbekkel foglalkozni, s jó példát mutatni. Leggyakoribb feladataik: játékvezetés a kisebbek számára, korrepetálás, a szakköri munka segítése, kirándulásokon kísérés, a matematika szaktáborban a tábori élet, a programok segítése, játékkészítés, szertárrendezés, előadások tartása
Természetesen ezektől az együttműködésektől a mentorok is rengeteget fejlődnek.
A csepeli általános iskolák, óvodák.
Nagyon fontosnak tartjuk, hogy a kerülethez tartozó általános iskolák, óvodák, középiskolák ismerjék egymás munkáját, tanuljanak egymástól.
A kerület óvónői, tanárai közül sokan előszeretettel járnak hozzánk logikai játékokkal ismerkedni, a tanításukkal kapcsolatos ismereteket szerezni. A nagyjátékaink is rendkívül népszerűek, így kis játékvezetőink gyakran „bemutatóznak”, még gyakrabban tartanak játékos foglalkozást különböző intézményekben.
Jedlik Ányos Gimnázium: Jedlik Labor
Iskolánk szoros kapcsolatban működik együtt a kerületünk gimnáziumával, hiszen a tehetséges diákjaink egy része itt tanul tovább. Ezért is nagy élmény a gyerekeknek belépni a Jedlikbe. A labor pedig eddig nem látott izgalmas, érdeklődést felkeltő eszközt rejt, ami az érdeklődő diákokat elvarázsolja. Ismeretterjesztés, tudományos megfigyelések, tapasztalások laboratóriumi körülmények között. A kísérletek során építünk a laboránsok segítségére, közül néhányan iskolánkból kikerülve lettek jedlikesek.
Csepeli Tehetségtanács
Munkájuk fontos területe a Tehetségpontok összefogása, a jó gyakorlatok terjesztése, a tehetségsegítő szakemberek, mentorok támogatása, szakmai fórumok szervezése, támogatói kör bővítése. Minden szakértői segítséget örömmel fogadunk.
Európai általános iskolák
Mivel több uniós együttműködésben is részt vettünk, a módszereinket több iskola kamatoztatja. Ezek közül a legjelentősebb a jelenleg is működő projektünk, ahol főpályázóként, koordinátorként állunk helyt. 43.5 millió forintot nyertünk hat uniós iskola számára azért, hogy a logikai játékkal, együttműködésre nevelő tevékenységeinkkel megismerkedhessenek. A spanyol, belga, portugál, olasz és osztrák partner iskolákban már örömmel gyakorolják a tőlünk tanultakat, s egyre elhivatottabb, s egyre több új ötlettel gazdagító híreket kapunk ezen iskolákból.
ELTE MAMA
Az ELTE Matematika Múzeumának két jeles oktatója már több alkalommal bekapcsolódott tehetségfejlesztő munkánkba. A gyerekeket rendszeresen elvisszük az egyetemre, s a múzeumba is. Nem csak egy különleges légkört tapasztalhatnak, hanem intenzív "geometriát szerető", e tudományért rajongó közegben erősödhet a tehetségterületük iránti kötődés Az ELTE Matematika Múzeum gazdag kiállítási anyagot adományozott iskolánknak, melyet örömmel használnak a diákok.
Fontos partnereink még: Magyar Zsonglőr Egyesület, Dobolda, Mobilis, a felfedezések háza, DUO-TRIXX Artista és Zsonglőrcsoport, TIT Posztoczky Károly Csillagda és Múzeum, Zselic Csillagosébolt Park, Magyar Csillagászati Egyesület, stb.
Tehetségnap diákirányítással
Kerületünk 3-6. osztályosainak rendezzük.
A játék különböző helyszíneken, többségében „híres” matematikai feladatok adaptációjára készült eszközökkel , óriás játékokkal zajlik. A csapatokat egy-egy diákunk kíséri a következő állomásra, ahol a felügyelő tanárok jelenlétében egy tanulónk adja fel a feladványt, mondja el a játékot.
A játékokat a saját tanítványaink vezetik. Elképzelhető, mekkora felkészítést-felkészülést igényel ez! Természetesen a játékvezető diákok is jelentős fejlődésben részesülnek, hiszen szerveznek, irányítanak, az általuk vezetett játékok stratégiáját, algoritmusát kimagaslóan ismerik, értik. Emellett tanítanak, kommunikálnak, logikus magyarázatokat adnak. Váratlan helyzeteket oldanak meg. Nem utolsó sorban önbizalmuk nő.
• Vermes Miklós Fizikaverseny
Kiemelkedő esemény iskolánkban a névadónkról elnevezett „Vermes Miklós Fizikaverseny”, amit 1996 óta évente megrendezünk. Csepel általános iskoláinak 7. és 8. osztályos 3-3 fős csapatai mérik össze tudásukat. A verseny egyik részén feladatmegoldás folyik, a másik megmérettetés: a csapatok saját ötleten, vagy adaptáción alapuló tudományos kísérletet mutatnak be. Jutalmazzuk a legjobb feladatmegoldót, és a legeredményesebb felkészítő tanárt is. A versenyen a zsűrizést Vermes Miklós volt kollégái, a Jedlik Ányos Gimnázium tanárai vállalják minden évben.
• Együttműködésre nevelő logikai játéktábor
Minden nyáron, már 7. éve két turnusban táboroztatunk. Minden évfolyamról jöhetnek matematikát kedvelő diákok. A gyerekek annyira szeretik, hogy évente 80-90 fő jelentkezik. A pedagógusok is nagyon várják, hiszen a gyerekek öröme, fejlődése, érdeklődése sikert jelent.
A táborok fontos eleme, hogy elballagott diákok is jönnek, s mint mentorok, oroszlánrészt vállalnak a programok lebonyolításában, a kisebbek patronálásában.
• Erasmus+KA2-es stratégiai partnerségi projekt. Ez a jelenleg is futó projekt a tehetségponttal szoros kooperációban készült és valósul meg.
A projekt a tehetségpont logikai játék használati és tanítási módszereit ismerteti meg a partner iskolákkal és közben lehetőséget nyújt új tehetséggondozó módszerek megismerésére. Legfontosabb pontja, a csapatjáték, ahol a diák szakértők társaiknak magyarázzák a játékot és a csapattagoknak nem csak a játék megoldása, hanem a lehetőségek megbeszélése és a közös döntéshozatal is feladata.
Az első év tapasztalatai nagyon biztatóak. A partnereke lelkesen ismerkedtek a játékokkal és azok felhasználásával a tehetséggondozásban. Saját iskolájukban már sokan megteremtették a módszer alkalmazásának alapját és néhányan házigazdaként már meg is mutatták saját ötleteiket.
A hazai találkozó központi eseménye a játékbajnokság volt, ahol iskolánk diákjai és a környező iskolák meghívott diákcsapatai angol nyelven játszottak. Az eseményt az iskolában évente megrendezett Tehetségnap mintájára szerveztük. Vendégeink nem csak megfigyelői, hanem sokszor résztvevői is voltak a játéknak.
A működési feltételek megteremtéséhez iskolánk alapítványa és ökoiskolája is támogatást nyújt. Intézményünk folyamatosan él pályázati lehetőségekkel. Az utóbbi 6 évben 37 hazai szakmai pályázatot írtunk az iskola és az alapítvány nevében, melyek 80%-a nyertes. Ez már kb. 30 millió forintot hozott az iskolának, melynek zömét tehetségfejlesztő programokra költjük.
Ezeknek a támogatási formáknak köszönhetően szervezetünk működési feltételei, követelményei folyamatosan javulnak.
Tehetséggondozó munkánk tárgyi feltételeinek megteremtésére nagy gondot fordítunk. Eszközparkunk bővülő tendenciát mutat.
A tehetséggondozásban, a tehetségek fejlesztésében kiemelten fontosnak tartjuk a felfedező tanulást. Ennek feltételeit mind az alsó, mind a felső tagozaton fokozatosan alakítjuk, aktualizáljuk, fejlesztjük. A kognitív képességek fejlesztése érdekében játékparkot hoztunk létre. A játékpark részét képezik ördöglakatok, táblás játékok, társasjátékok, kártyajátékok, stratégiai játékok, valamint pedagógusaink ötletei alapján saját kezűleg készített játékok. Gyermekméretű játékok megalkotásával a nagymozgások fejlesztésére is rendszeresen sort kerítünk. Mindezek mellett a lazító tevékenységeket is előnyben részesítjük. Ehhez mozgásfejlesztő játékok biztosításával járulunk hozzá (pl. bilibo, ördögbot, poi stb.).
A kognitív képességek fejlesztésén túl a kreativitás és a szociális képességek fejlesztésére is lehetőséget biztosítanak az említett játékos tanulási formák.
