A Kodály Zoltán Általános Iskola 1986. szeptemberben nyílt meg. Jelenleg 398 diák tanul itt. Nevelésüket, oktatásukat 29 pedagógus irányítja, szervezi.
A nevelőtestület tettrekészségét, progresszivitását mutatja, hogy több szakmai - pedagógiai - szerkezeti innovációt vezetett be:
- az Ének-zene emelt szintű oktatás 1987-től évfolyamonként 1-1 osztályban indult
- a Zsolnai-féle Értékközvetítő és képességfejlesztő programot (ÉKP) 1988-ban vezettük be
- 6+6 osztályos szerkezeti változtatást 1991 és 1998 között valósítottuk meg.
Az iskolánkban a fejlesztések célja az volt, hogy a tradicionális oktatást egészítsük ki korszerű pedagógiai módszerekkel, s a tehetséggondozás legyen az egyik hangsúlyos elem nevelésünk-oktatásunk során. Ez az a pedagógiai szemlélet, amely minden pedagógus számára a "Kodályos-elveket" jelenti. Fontosnak tartjuk annak a nevelői attitűdnek a megerősítését, amely az egyéni fejlődést, a sokféleséget, az átlagtól való eltérést a személyiségfejlődés természetes velejárójának tekinti.
Egyénre szabott differenciálás jellemzi a mindennapi pedagógiai gyakorlatunkat. A munka és tanulásszervezés jellemzője, hogy a tanuló egyénre koncentrálunk, annak fejlettségére, tanulási tempójára.
Törekszünk az önállóság és az öntevékenység kialakítására, az ehhez szükséges önálló tanulási és önismereti képességek kiművelésére, a különböző személyiségszféra arányos fejlesztésére. (Szomatikus, emotív, szociatív, ideatív, konatív és kognitív.)
Pedagógiai hitvallásunk a tanítást és a nevelést egységes, egymástól nem elkülönített és elkülöníthető tevékenységként kezeli. Mindent, amit a gyereknek el kell sajátítania, meg kell tanulnia, elsajátítandó objektivációnak tekintjük, amelynek a megtanulásához meghatározott időre van szükség. A pedagógus munkáját folyamatirányító tevékenységként értelmezzük.
A Kodály Zoltán Általános Iskola feladata, hogy az eltérő képességű és érdeklődésű gyermekben megtaláljuk, felismerjük az egyéni fejlesztés lehetőségeit, hogy sikerélményhez juttassuk abban, amiben tehetséges, és ösztönözzük képességei fejlesztésére.
Oktató-nevelő munkánk célja s egyben iskolai programkínálatunk legfőbb indítéka, hogy segítse diákjainkat abban a folyamatban, amelyben művelt emberré, szabad és gazdag személyiséggé, felelős polgárrá, tisztességes és emberséges, alkotásra képes emberré válnak.
Iskolánk értékválasztásával összhangban képesség- és tehetségfejlesztésünk során a következőkre helyezzük a hangsúlyt:
- A képesség- és tehetségfejlesztést az iskolába lépés pillanatában elkezdjük.
- Pedagógiailag azonos esélyt biztosítunk mind a tehetséggondozásnak, mind a hátránykompenzálásnak.
- Alapelvünk, hogy minden gyermek tehetséges valamiben.
- A tanórán differenciált tanulásszervezéssel lehetőséget biztosítunk a valamiben tehetséges tanulók képességfejlesztésére, olyan módon, hogy személyre szabott feladatokkal tevékenységre, alkotásra serkentő motivációval a magasabb rendű szükségletek kielégítése felé orientáljuk őket.
Olyan tanítási órán kívüli iskolai szolgáltatásokat tervezünk, amelyek lehetőségeket biztosítanak a diákok számára az iskolai szervezetben működő szerepszerű viselkedés megtanulására, és tehetségük kibontakoztatására, amelyek a képességek minél szélesebb körének a kialakulását eredményezhetik.
A következő területeken tartjuk iskolánkban a tehetségnevelést kiemelkedően eredményes és sikeres tevékenységnek:
- művészeti foglalkozások (ének-zene, képzőművészet, kézművesség)
- különböző szakkörök (matematika, anyanyelv, biológia, természetismeret, informatika, angol és német nyelv, vöröskeresztes),
- a sport területén,
- a tudományos diákköri munkában,
- a könyvtári kutató munkában.
A tehetséggondozás kiemelkedő szervezeti egységei és színterei iskolánkban
- művészeti tehetségfejlesztés: ének-zene, hangszeres zene, képzőművészet (kézművesség, rajz és vizuális kultúra)
- tudományos kutatómunka (Kutató Gyerekek Köre és Könyvtári Kutatók)
- sport terén tehetséges gyerekek fejlesztése (szivacskézilabda, játékos sport, atlétika, kézilabda, labdarúgás)
- nyelvi tehetségfejlesztés (német és angol nyelven)
- matematikai (logikai gondolkodás) tehetségfejlesztés
- természettudomány területén való tehetségfejlesztés
- színjátszás, drámajáték során való tehetségfejlesztés.
Az iskolában az alkotóvá nevelés terén igyekszünk megteremteni azt a légkört és azokat a szervezeti formákat, amelyek biztosítják a kreatív társadalmi létre való felkészítést. A fent felsorolt tehetségfejlesztési területeken és formákkal lehetőséget kínálunk a diákoknak, hogy elsajátítsák a korszerű alkotástechnikai módszereket, és megismertetjük a folyamatban részt vevő tanulókat a konstruktív egyéni és csoportos problémamegoldás lehetőségeivel és ösztönözzük őket az alkotó lét örömteli átélésére.
Ezekben a tehetségfejlesztő körökben olyan tanítási és tanítási órán kívüli iskolai szolgáltatásokat szervezünk, amelyek lehetőségeket biztosítanak a diákok számára az iskolai szervezetben működő szerepszerű viselkedés megtanulására, tehetségük kibontakoztatására, amelyek a képességek minél szélesebb körének a kialakulását eredményezhetik.
Minden évben Tehetségnapot (Tehetséghetet) szervezünk, hogy a különböző területeken tehetséges gyerekek számára bemutatkozást biztosítsunk. (Kutató Gyerekek Hete, Rajz és kézműves-kiállítás, Gálaműsorok és hangversenyek, tanulmányi és sportversenyek).
Az tehetségfejlesztéshez szükséges humán-erőforrásbeli feltétel adott az iskolánkban: magasan kvalifikált, jól felkészült, sok éves tapasztalattal rendelkező és a tehetséggondozás terén elhivatott iskolavezetés és pedagógusok teszik alkalmassá iskolánkat ezen tevékenységek további sikeres és eredményes folytatására.
A tehetséggondozásban részt vevő pedagógusok maguk is nyitottak, innovatívak. Programfejlesztők, tankönyvírók, szakvizsgázott pedagógusok, szakértők, szaktanácsadók dolgoznak iskolánkban.
Saját szakterületükön olyan tehetséggondozó módszereket, eljárásokat dolgoztak ki a pedagógusok, amelyek beépíthetők a tehetségfejlesztő műhelyek programjába:
- mindannyian gazdag módszertani skálával rendelkező tanítók és tanárok,
- tanfolyamokon és továbbképzéseken sajátították el a tehetségfejlesztés és gondozás különböző fortélyait és módszertanát.
- a tehetségazonosításban, gondozásban és tanácsadásban pszichológus is segíti munkánkat.
A tehetséggondozó tevékenységünk kiterjed a tanórai és tanórán kívüli területekre egyaránt. Ez a legszorosabb együttműködést tételezi fel a családdal és tehetségek fejlesztésével foglalkozó intézményekkel és szakemberekkel.
A tehetségkutatás, a tehetséggondozás céljai és tevékenységei a teljes személyiség optimális fejlődésének segítése érdekében a következők:
- korai felismerés,
- tehetségek számbavétele,
- tantárgyi programok követelményeit magasan túlteljesítő diákok számára a fejlesztés színtereinek meghatározása,
- hiányosságok, gyengeségek okainak felderítése, egyedi segítségnyújtás vagy szakmai irányítás.
A tehetségfejlesztés lehetőségei tanórán belül:
- az egyéni képességekhez igazodó tanórai tanulás megszervezése,
- a tanórákon érvényesülő differenciált képességfejlesztés,
- tantárgyak emelt szintű oktatása,
- csoportbontás,
- az iskolai könyvtár, valamint az iskola más létesítményeinek, eszközeinek egyéni vagy csoportos használata,
- személyes beszélgetések, a biztatás, a jutalmazás megfelelő formáinak alkalmazása,
- a viselkedéskultúra fejlesztése.
A tehetségfejlesztés lehetőségei tanórán kívül
- versenyek, vetélkedők, bemutatók (szaktárgyi, sport, kulturális stb.),
- tehetséggondozó szakkörök,
- tudományos diákkör
- iskolai sportkörben: kézi-, szivacskézi- és labdarúgó-bajnokságok,
- szabadidős foglalkozások (színház-, múzeumlátogatás),
- az iskolában rendelkezésre álló tanulási források használata.
A tehetséggondozó műhelyt működtető pedagógusok és szakemberek segítik és irányítják a különböző műhelyek munkáját. Feladatuk, hogy olyan programot kínáljanak a tehetségműhely tagjai számára, amelyek során fejlődésük biztosított.
Készségfejlesztő gyakorlatok széles skálájának alkalmazzák a következő területeken:
- érzékszervi finomítás
- vizuális, motorikus, verbális emlékezet fejlesztése
- spontán beszédkészség fejlesztése
- koncentráció - figyelem fejlesztése
- csoportdinamikai gyakorlatok
- kreativitás - fantázia fejlesztése
- nyelvi és a metakommunikáció fejlesztése
- testkultúra, mozgáskoordináció kialakítása, fejlesztése
- kapcsolatteremtés
- együttműködési képesség kialakítása
- egymásra figyelés, érzelmi kötődések kialakítása
- testi és verbális érintkezés
A tehetséggondozásban szerepet vállaló kollégák:
- Bakosné Varga Valéria - Varázskuckó színjátszókör
- Borbás Katalin - kézműves tehetséggondozás
- Bóna Klára - matematikai tehetséggondozás
- Filepné Rankó Zsuzsanna - tánc és dráma tehetséggondozás
- Földesi Zsolt - idegen nyelvi tehetséggondozás
- Gyurkovicsné Szalai Emma - Kutató gyerekek tudományos köre, elsősegélynyújtás
- Hanka Tímea - idegen nyelvi tehetséggondozás
- Himer József - természetismeret tehetséggondozó műhelyek
- Jagodics István - tehetséggondozás a sport területén
- Jagodicsné Fehér Ágnes - tehetséggondozás a sport területén
- Juhászné Deák Edit - tehetséggondozás a sport területén
- Korsós Andrea - ének-zenei tehetségfejlesztés
- Kovácsné Tóth Dorottya - informatikai tehetségműhely
- Krajcsné Kovács Judit - ének-zenei tehetségműhely
- Lisztikné Iván Terézia - matematikai tehetségműhely
- Mátyássi Gábor - művészetek, kézművesség
- Melykóné Tőzsér Judit - kutató gyerekek tudományos köre, könyvtár
- Mózes Ildikó - anyanyelvi tehetséggondozás
- Nagyné Bozorádi Katalin - Varázskuckó színjátszókör
- Rácz László - tehetséggondozás a sport területén
- Rusainé Babucs Edit - idegen nyelvi tehetséggondozás
- Tóth Andrásné - matematikai tehetséggondozás
- Vig Zoltán Péterné - kézműves tehetségek fejlesztése
Óvoda, iskola, szülők, iskolai alapítvány, diákönkormányzat, önkormányzat, civil szervezetek, és magánszemélyek folyamatos kapcsolattartásával kívánjuk biztosítani az együttműködést.
Az elmúlt évekhez hasonlóan a jövőben is csatlakozunk más tehetségpont (Tehetségpont Kisnána, Heves Megyei Önkormányzat Pedagógiai Szakmai és Közművelődési Szolgáltató Intézménye) által meghirdetett tanulmányi versenyekhez, programokhoz.
Az iskolánkban zajló tehetségfejlesztő program munkájáról folyamatos információ-áramlás történik az iskolán belül:
- az iskolarádión keresztül,
- a havi iskolagyűléseken,
- az iskola honlapján.
Az iskolán kívüli kommunikáció a médián keresztül zajlik:
- Hatvani Hírekben (a város ingyenes, mindenkihez eljutó hetilapja) cikk,
- Hatvan TV-ben riport,
- Hatvan város internetes portálján írásos és képes beszámoló
Az iskolánk tehetségfejlesztő munkáját komplex rendszerbe szeretnénk foglalni Tehetségpontként.
- A fejlesztés irányai: a kiemelkedően tehetséges diákok fejlesztése
- Tehetséggondozó szakkörök további indítása
- Megyei és országos versenyeken való részvétel
- Versenyek szervezése
- Diákolimpiákon és egyéb sportversenyeken való részvétel
- Városi rendezvényeken, ünnepségeken való szereplés
- Bemutató órák, foglalkozások, szakmai tanácskozások szervesése
- Hangversenyek
- Tehetségnapok szervezése
- Kutató Gyerekek Hete programsorozat
A Kutató Gyerekek Tudományos Körét azért hoztuk létre 2002-ben, hogy a tehetségígéretek gondozását szolgálja. Az önképzőkörben tudatosan megtervezett program szerint tartjuk azokat a felkészítő foglalkozásokat, melynek révén a diákok elméleti, kutatás-módszertani ismereteit kiscsoportos formában projekt-módszer segítségével alakítjuk ki. Ez egy olyan tehetséggondozási program, mely túlmutat az általános iskola "tantárgyszagú" zárt világán. A valós világ problémáira mutat rá, melyek megoldása kutatási folyamatokat (is) igényel. Az itt végzett tehetségfejlesztés során megtapasztaltuk, hogy tanítható a tananyagtól eltérő témák bemutatása, a problémafelvetés, a hipotézisalkotás, a tényanyaggyűjtés, a hipotézis vizsgálata és ennek eredményeként állásfoglalás a probléma megoldásával kapcsolatosan.
Az "Én könyvem" Könyvtári tehetséggondozó kör célja, hogy az információkezelés és felhasználás képességének kialakításán túl, egyénre szabott tanulási-önművelési technikák elsajátítása révén pozitív attitűdöt alakítson ki a könyvvel és a könyvtárral kapcsolatban. Fő célunk az olvasóvá nevelés és az információs műveltség fejlesztése.
"Varázskuckó" báb-és színjátszó tehetséggondozó kör célja, hogy tudatosan tervezett készségfejlesztő gyakorlatokat, mozgásgyakorlatokat, beszédgyakorlatokat, a kifejezőkészség fejlesztését szolgáló gyakorlatokat és improvizációkat, a nyilvánosság előtti szereplést előkészítő feladatokat és színjátszással összefüggő megtanulandó fogalmakat alakítson ki.
Az idegen nyelv területén (angol, német) a tehetséggondozó munka alsó és felső tagozatos tanulók körében folyik. A tehetséggondozó műhely célja a képességek felmérése és fejlesztése, a kommunikációs készség javítása. Olyan praktikus nyelvi ismeretekkel ismerkedhetnek meg a gyerekek, melyek a leggyakrabban felmerülő aktivitásokhoz, érzelemkifejezésekhez kötődnek, kiegészítve a hagyományosan oktatott tananyagot. Ezek elsajátítása érdekében beszéd-centrikus, az életkornak és előzetes tanulmányoknak, a megszerzett tudásszintnek megfelelő kis létszámú csoportokban történik.
A zenei tehetségfejlesztésünk fő célja, hogy lehetőséget nyújt arra, hogy valamennyi zenei tevékenység végzése közben pozitív érzéseket éljenek át a tanulók, ezáltal a zene és zenélés számukra pozitív értékké válik. Aktív zenélést az énekkaron kívül kamarazenei formában is működtetjük. Énekkarunk rendszeresen készül a fellépésekre, gyakran adnak koncertet. A rendhagyó énekórák keretében lehetőséget biztosítunk tanulóinknak ahhoz, hogy a művészi előadások motiváló hatással legyenek mindennapi munkájukra. A zenei tehetséggondozó műhely létrehozásával a művészeti korok, stílusok alaposabb megismerésére is ösztönözzük diákjainkat.
Tehetséggondozást végzünk logikai-matematikai tehetségterületeken is. A matematikai tehetséggondozásunk célja a problémaérzékenység, ötletgazdagság, hajlékonyság, rugalmasság, könnyedség, eredetiség, kidolgozottság, újrafogalmazás, kiterjesztés, transzferálás képességének fejlesztése. Versenyeket szervezünk, és bonyolítunk le a matematika tantárgyban: a Zrínyi Matematikaverseny területi fordulóját hosszú évek óta iskolánk szervezi.
Informatikai tehetségműhely "LOGOELEK" címmel a 4. osztályosoknak szól. A tehetségműhely célja a tanulók algoritmusos és logikus gondolkodásának fejlesztése.
A sport terén a tehetséggondozásunk évek óta a megye egyik elismert iskolájává tett bennünket. A különböző sportágakban a tehetségfejlesztés célja az egészséges életmódra nevelés mellett a mozgás, a sport igényként való megszerettetése, a sporttehetségek felderítése, képzése, a sportutánpótlás nevelése. A testkultúra mozgásanyagának fejlesztése testnevelés órákon és sportköri foglalkozásokon történik. A játékos sport, a szivacskézilabda, kézilabda, labdarúgás és az atlétika terén kiemelt figyelmet fordítunk a tehetségfejlesztésre.
Középiskolai előkészítőket szervezünk matematikából és anyanyelvből.
Játékos vetélkedőket állítunk össze különböző témákban. Előadásokat, kiállításra, pályázatra benyújtható projekteket készítünk diákjainkkal.
A természetismeretben tehetséges tanulók fejlesztése különböző szakkörökben történik. Ezen a tehetségterületen az a műhelyek célja, hogy fenntartsuk, fejlesszük a tanulók természettudományos szemléletét, logikus gondolkodásra, önálló problémamegoldásra ösztönözzük őket.
Az elsősegélynyújtó szakkörünk célja, hogy motivációs céllal újraélesztési bemutatókat tartson a felsős tanulóknak. A szakkör tagjai közül felkészülünk az elsősegélynyújtó versenyekre. Egészségnapot szervezünk, melyen elsősegélynyújtást mutatunk be a gyakorlatban - szituációs játékok formájában.
A Kézműves tehetséggondozó műhelyekbe járó gyerekek esetében a közös és egyéni munkájuk során mind a kreatív gondolkodás, mind a téri-vizuális és finommotoros képességek, mind a kreatív gondolkodási képességek fejlesztése egyaránt fontos elem.
Célunk további tehetséggondozó műhelyek létrehozása: elsősorban iskolánk alsós tanulói számára. Így komplex képességfejlesztés, tehetséggondozás valósulhat meg intézményünkben egészen az iskolába lépés első pillanatától 14 éves korig.
Tehetségpontunk anyagi fenntarthatósága érdekében igyekszünk minden pályázati lehetőséggel élni.
A Kodály Zoltán Iskolai Alapítvány eddig is támogatta anyagilag iskolánkat, az ő segítségükre a jövőben is számíthatunk.
Az iskola a tehetségműhelyek részére térítésmentesen biztosítja az infrastruktúrát (helyiség, telefon, számítógép, nyomtató, fénymásoló).
