A Székesfehérvári Táncsics Mihály Általános Iskola 85 éves fennállása óta tanulói személyiségének fejlesztésén munkálkodik. Különösen fontosnak érezzük, hogy a hátrányos helyzetű, de tehetséges tanulóinkért megtegyünk minden tőlünk telhetőt. Alapfeladatunk a tanulók adottságainak felderítése. Célul tűztük ki, hogy megkeressük azon tevékenységterületeket, melyekben a gyerekek sikeresek lehetnek. Figyelembe vesszük életkori sajátosságukat, együttműködésre serkentő tanulási technikák, módszerek alkalmazását kiemelt szerepet szánunk.
A tehetség, a képesség kibontakoztatását segítő tevékenységeket a pedagógiai programunk tartalmazza. A kulcskompetenciák megalapozásán, megszilárdításán /1-6.oszt./túl a kulcskompetenciák bővítésére és fejlesztésére tesszük a hangsúlyt.7-8.oszt./
A fejlesztések tanórákon, tanórán kívüli tevékenységek során és iskolán kívüli rendezvényeken is történik: Szakkörökön, versenyfelkészítő foglalkozásokon, előkészítőkön, Csitáry Emil Művészeti Műhely által tartott néptánc és hangszeres foglalkozásokon, múzeumlátogatásokon, drámapedagógiai foglalkozásokon.
Az iskola alapítványa is támogatni kívánja az iskolai tehetséggondozást.
A tehetségek kibontakoztatása iránti elhivatottságunkat a következők támasztják alá:
A tehetséggondozásban a szakmai munkaközösségekre , osztályfőnökökre számítunk. Az alapkészségek biztos, alapos elsajátíttatása, tanulóink alap- és általános műveltségének biztosítása, differenciált képességfejlesztés mellett nélkülözhetetlen feladatának tartja iskolánk a tehetséggondozást és a különböző szintű iskolai, városi, megyei, területi, országos tanulmányi é kulturális versenyre való felkészítést, versenyeken való szereplést.
Hangszeres zenetanulás lehetőségét biztosítottuk iskolánkban, hogy ne kelljen tanulóinknak a városközpontba utazniuk, ha zeneoktatásban szeretnének részesülni.
A Magyar Vöröskereszt Bázisiskolája vagyunk 2001 óta. Tanulóink minden évben eljutottak országos versenyre, ahol előkelő helyezéseket értek el. Csecsemőgondozó csapataink is hasonló eredményekkel büszkélkedhetnek.
Tantárgyi versenyeken mindig ott vannak tanulóink, igen jó eredményeket elérve.
Országos tanulmányi versenyekre jutnak be tanítványaink. Pl.: Bendegúz anyanyelvi vetélkedő, Hevesi kémia verseny, Curie környezetvédelmi és természetvédelmi vetélkedő,
Rendezőként is részt vállalunk területi és városi versenyek szervezéséből.
Állatbarát iskola és ÖKO iskolai címet nyertünk el 2011-ben. Kiemelt figyelmet fordítunk a természettudományok népszerűsítésére.
Milyen hatókörre kívánják a megalakítandó Tehetségpont® tevékenységét kiterjeszteni?
Milyen együttműködéssel kívánják biztosítani azt, hogy a tervezett hatókör tehetségsegítő kezdeményezéseit, e munkában aktív, illetve az ez iránt érdeklődő embereket, intézményeket és forrásokat munkájukba be tudják vonni?
(Szóközökkel együtt legfeljebb 6000 karakteres terjedelemben válaszoljon!)
Helyi, intézményi szintű tehetségpontként szeretnénk működni.
Intézményi feladatait iskolánk nevelőtestülete nagy szakmai igényességgel végzi, folyamatos továbbképzéseken való részvétellel önfejlesztésre sarkallja tagjait. Folyamatosan törekszik minden nevelő arra, hogy megújuljon, de ezzel egy időben hagyományainkat is megőrizzük. Egyre inkább törekszünk arra, hogy tanulóink megismerjék hagyományainkat, megőrizzék azokat az utókor számára, széles látókörű ifjakat neveljünk, akik ragaszkodnak az értékekhez. Személyes példamutatással, toleranciára, egyetemes emberi értékek megőrzésére nevelünk.Tehetségpontunk tervezett tevékenységi körei a következők: tehetségazonosítás és a tehetségfejlesztés (gazdagítás, differenciálás). A tehetségazonosításnál a tanulók személyiségét megfelelő módszerekkel sokoldalúan tárjuk fel. Megfigyeljük milyen területekre irányul az érdeklődésük, mennyire motiváltak a terület iránt, hogyan teljesítenek, szívesen készülnek a megmérettetésekre. A tehetségfejlesztés érdekében lehetőségeket biztosítunk minél több érdeklődési terület kipróbálására pl.: rajz szakkör, origami, sakk, rejtvényfejtő, matematika, vöröskereszt, énekkar, hangszeres zeneoktatás stb. Pedagógusaink órát kaptak arra, hogy tantárgyukban kiemelkedő tanulóknak tehetséggondozó foglalkozást tartsanak, hisszük, hogy minden gyermek tehetséges valamilyen területen. . Törekszünk a tanulók teljes személyiségének fejlesztésére, autonómiájának kibontakoztatására. A tanulók interperszonális képességének fejlesztésére törekszünk, az együttműködést támogató, motiváló módszereket preferáljuk. Drámapedagógia bevezetése is ezt segíti. Nemcsak a tanórákat, hanem a tanórán kívüli tevékenységeket is ezt szem előtt tartva szervezzük.
Intézményünk kiterjedt kapcsolatrendszerrel rendelkezik. Szinte napi kapcsolatban, egymást segítve dolgozunk az óvodával, ahonnan az első évfolyamos tanulóink érkeznek.
Ez az óvoda is felvállalta a tehetségpont felelősségteljes feladatát. Vele együttműködve dolgozunk azon, hogy lakóterületünk felnövekvő gyermekei körében felismerjük a tehetségeket és támogassuk őket. A Gárdonyi Géza Művelődési Ház Mesterségem címere című programsorozatára elvisszük tanulóinkat, hogy szemléletüket formáljuk olyan területen is, ahol az interperszonális képességüket is fejleszthetik. A testi kinesztetikus terület együttműködő partnere a Magyar Asztalitenisz Szövetség Fejér Megyei Szervezete, a Dunafém-Maroshegy Sportegyesület és a Judo Szövetség.
Tehetségponttá válásunk első évében erre alapozott konkrét fejlesztési terveket szeretnénk kidolgozni.
Milyen specifikus tehetségformák segítésével kívánnak különösen foglalkozni?
Milyen konkrét programokat, rendezvényeket terveznek a megalakulásuk utáni első évben?
Kiemelt fontosságú feladatunknak tekintjük a természettudományos ismeretek megalapozását, környezetünk védelmére elhivatott tanulók nevelését.
Terveink:
- ÖRÖKÖS ÖKOISKOLA cím elnyerése, melyre a feltételek már adottak.
- hagyományunknak megfelelően (19 éve) a területi CURIE természet- és környezetvédelmi verseny megszervezése, lebonyolítása és tanulóink felkészítése szakköri keretek között
- Kaán Károly természettudományos versenyre való felkészítés
- vöröskeresztes szakkör tartása
- véradás szervezése szemléletformálás érdekében
A testi- kinesztetikus területen:
- a korcsolya
- asztalitenisz oktatása felmenő rendszerben
- torna sportkör
- rugby
- röplabda, kosár, foci
Térbeli vizuális terület:
- rajz szakkör
- origami
Zenei:
- énekkar
- hangszeres zeneoktatás
Logikai-matematikai
- sakk
- matematika szakkör
Interperszonális terület:
- néptánc
- drámapedagógia oktatása
E tevékenységek területén vállaljuk versenyeken való megmérettetést illetve versenyek szervezését.
Az iskola pedagógusainak szakmai munkája garancia a tehetséggondozás fejlesztésének fenntarthatóságára. A legtöbb foglalkozás megtartását a köznevelési törvény által előírt órakeretből biztosítjuk, ami igényel plusz anyagi ráfordítást. Az egyéb foglalkozások anyagi hátterét az együttműködési szerződésekben foglaltak szerint a együttműködő partner biztosítja, mi pedig a tanulókat vonjuk be a munkába. Alapítványunk anyagilag támogatja a foglalkozások felmerülő anyagszükségletét és a tanulók versenyekre jelentkezésénél a nevezési díjat. Törekszünk pályázati források elnyerésére, (pl.: a nyertes TÁMOP 3.1.4. Innovatív iskolák fejlesztése c. pályázat), valamint civil szponzorok felkutatására.
A tehetségpont anyagi fenntarthatóságának hátteret
