Iskolánk meghatározó jelentőségű központja a tehetséggondozásnak, az ötvenes években itt indult el az ének-zene tagozat. Kiemelt tehetséggondozó intézményként ismerik az országban. Számos fellépés, verseny, rádiós szereplések, díjak fémjelzik ezt. Az ének és a zene máig a legjobb közösségformáló, embereket összetartó együttlét. Egykori tanítványaink közül sokan találták meg hivatásukat ezen a téren.
Intézményünkben a HEFOP pályázat kapcsán elindult egyfajta, szemléletváltás, amelyet az új iskolavezetés pártfogásába vett, s a TÁMOP pályázat bevezetésével lehetőség nyílt az új oktatási módszerek, technikák bevezetésére.
Szakmai megbeszélésekkel, továbbképzésekkel gazdagítjuk ismereteinket, szülők, pedagógusok, gyermekek részvételével.
Iskolánk fogadója volt az ECHA Műhely egyik találkozójának, ahol a Bibó István Gimnáziummal közösen mutatkoztunk be, Balogh László professzor úr vezetésével tartalmas két napot töltöttünk együtt. Czeizel Endre a tehetség genetikájáról, felismeréséről és a sors faktorról tartott regionális szintű előadást. Gyarmathy Éva a tanulási nehézségekkel küzdő tehetségesekről beszélt, konzultálási lehetőséggel. Tari Annamária pszichológus a konfliktuskezelés és stressz helyzetek kezeléséről beszélt tantestületi értekezlet keretében. Ranschburg Jenő az érzelmi intelligenciáról tartott széle körben előadást. Az óvoda és iskola átmenet megkönnyítését Kriston-Bordi Zsuzsanna előadása segítette, ahol a szülők, óvónők, kollégák, kérhettek tanácsot. Iskola előkészítő foglalkozásokat hirdettünk, ahová a jövendő elsősök jelentkezését vártuk. Tíz alkalmas találkozás során megismerték az iskolát, fejlesztettük az alapkészségeiket, sokat játszottunk, énekeltünk. Könnyebbé vált az első osztályba való beilleszkedés. Fontosnak tartjuk, hogy az új ismereteket, módszereket megismerjük, és alkalmazni tudjuk a napi gyakorlatban.
A Zöldkör tagjaival az elmúlt években megfigyeléseket és pályázatokat végeztünk. Csoportban és egyénileg is batik technikákat tanultunk, nagy sikere volt. Megismerték halfajok képeit, leírását, képpé formáltuk. Tevékenységüket ebben a tanévben is folytatják Jelenleg magyar-angol két tanítási nyelvű oktatás folyik az intézményünkben, már első osztálytól lehetőséget biztosít az idegen nyelv tanulására. A kiemelt óraszám segíti az idegen nyelv minél jobb elsajátítását, célunk, az alap és később a középfokú nyelvvizsga letétele. Ezt segítik külföldi kapcsolataink, mely során a gyermekek kijuthatnak anyanyelvi környezetbe, így a cseh, lengyel, német iskolákba.
A hatékonyabb idegen nyelv elsajátításának különböző lehetőségei a gyermekkori nyelvi fogékonyságban, idegélettani, pszicholingvisztikai, szociolingvisztikai sajátosságokban rejlenek. Ezeknek a követelményeknek kiválóan megfelelnek az egyre jobban elterjedt két tanítási nyelvű iskolák, ahol a tanulók már néhány hónap múlva képesek arra, hogy egyszerű mondatokkal idegen nyelven is kommunikáljanak. A 6-7 éves korosztály életkori sajátossága, hogy gátlás nélkül, játékos tevékenységeken keresztül sajátítja el az idegen nyelv alapjait, és szinte észrevétlenül jut meghatározott ismeretek birtokába. Az idegen nyelvi szoktatásban nagy szerepe van a motorikus és emocionális elemeknek, a tárgyakkal való manipulálásnak, a rajznak, az imitációs mozgásnak, az énekes és táncos játékoknak. Éppen emiatt van nagy jelentősége a készségtárgyak, pl. ének-zene, rajz, technika és testnevelés idegen nyelven való oktatásának.
A 2011/2012-es tanévtől az iskolánkban bevezetésre kerül a két tanítási nyelvű oktatás első évfolyamtól felmenő rendszerben. Ennek keretében a heti öt angol óra mellett, tanulóinknak lehetőséget biztosítunk két készségtárgy, (rajz és technika) angol nyelven történő tanulására. Hogy a program még sikeresebb legyen, szeptembertől idegen nyelvi lektor segíti a munkánkat a két tanítási nyelvű csoportokban heti két órában. A végcél az, hogy második osztálytól az emelt szintű oktatást felváltsa a két tanítási nyelvű oktatás, és nyolcadik osztály végére minél több tanuló tegyen alap vagy középfokú nyelvvizsgát.
A drámafoglalkozások során a tanulók egyéni adottságainak figyelembevételével történik személyiségfejlesztés, az egyéniség kibontakoztatása, az önkifejezés lehetőségének megteremtése, ezzel párhuzamosan közösségépítés, az egyén csoporthelyzetének segítése. A drámapedagógia módszereinek felhasználásával fejlődik a tanulók verbális és nonverbális, kommunikációs képessége. TÁMOP pályázat keretében "Jó gyakorlatokat" vettünk át a Jerney János Általános Iskolától, kapcsolatunk sokoldalúvá vált, ezért választottuk a Tehetségpont további partnerének, szeretnénk kölcsönösen bővíteni az együttműködés színterei.
A 2010/11. tanévben sikeresen szerepeltünk a kistérségi Ki mit tud? vetélkedőn. Első helyezést értünk el. Magyarkanizsán megrendezett IV. Nemzetközi gyermekfesztiválon, színjátszás kategóriában első helyezést, az Alapfokú Művészetoktatási Intézmény által alapított "Év színjátszója" címet kapta a csoport. Évről évre a város intézményeiben mutatkozunk be, így a Martonosi Pál Városi Könyvtár több rendezvényén. Rendszeresen fellépünk az idősek napközi otthonában, évek óta igyekszünk szebbé varázsolni a Nyúl utcai gondozottak karácsonyát.
A tehetséggondozás területén fő célkitűzéseink: a tehetséges tanulók felismerése, fejlesztése. Az erős és a gyenge oldal figyelembevételével egyénre szabott fejlesztési lehetőségek megteremtését tartjuk fontosnak. Tanórákon a differenciált oktatás minél szélesebb körű bevezetése, olyan programok elindítása, amely figyelembe veszi a tanulók speciális érdeklődését, figyel a tanulók tanulási stílusára, ennek módszertani foglalkozásait szakköri keretek között már évek óta tanítjuk. Lehetőséget kívánunk adni arra, hogy a tanulók által tanulmányozni kívánt témakörökben jobban elmélyülhessenek, ehhez rendeltük a szakköreinket, a tanórán kívüli programjainkat. A minél jobb haladás elősegítése érdekében megfelelő szakemberek segítségét is igénybe vehetik tanulóink.
Tehetséggondozó formáink: tanórai, tanórán kívüli foglalkozások, tanulmányi versenyek, LÜK verseny, színházlátogatás, kirándulások.
Az elmúlt években a dráma, a zene, a vizuális kultúra, az idegen nyelv, az anyanyelv területén végeztünk kiemelkedő tehetséggondozást.
Tevékenységünket regionális szintű tehetségpontként szeretnénk működtetni. Tehetséggondozó munkánkba a városunkban működő óvodákat, és a szegedi Jerney János Általános Iskolát kívánjuk bevonni. Szakemberekből álló tehetségfejlesztő csoportokat létrehozni, akik szívesen és elhivatottságukkal segítik és viszik a tehetséggondozást tovább. Fontosnak tartjuk a kollégák mellett, hogy jó kapcsolatot ápoljunk a szülőkkel, mert e nélkül nehéz lenne teljes körű fejlesztést végezni.
Óvoda: Jó a kapcsolatunk az óvodákkal, személyes találkozók, tantervi követelmények egyeztetése, szakmai napok, szülő-pedagógus-óvónők közös továbbképzése, csoportfoglalkozások nagy csoportosoknak, közös rajz az iskolásokkal, kiállítás az adott alkotásokból, bemeneti mérések megbeszélése.
Iskola: Nyitott kapcsolatokat ápolunk a város iskoláival, törekszünk arra, hogy minél több oldalú kapcsolat és ismeretrendszert építsünk, többek között a szegedi Jerney János Iskolával.
Középiskolák: Figyelünk arra, hogy gyermekeink jól felkészülten kerüljenek a középiskolákba, a tehetséges tanulóinkat figyelemmel kísérjük továbbra is.
Iskolánkért Alapítvány: Iskolánkban működik, szülői, vállalkozói és pályázati lehetőségeket kihasználva segíti az intézményt.
Legfontosabb továbbra is, hogy iskolánk tanulói megfelelő fejlesztésbe részesüljenek. Megvalósuljon a tanórai differenciálás, be tudjanak kapcsolódni a tehetségfejlesztő programokba, ismereteik elmélyüljenek. Színvonalas szakmai konzultációk jöjjenek létre, ahol a kollégák, a szülők, óvónők segítséget kaphatnak.
A tehetségpont feladatvállalásaiba beillesztettük az iskolai programunkat. A kibővített feladatok a tanórákon, a szakkörökön, az óvodákkal közös projektekben, a tanulmányi kirándulásokon, versenyeken, az alapfokú nyelvvizsgákon, művészeti foglalkozásokon jelenik meg.
Iskolánkban évek óta működik az Integrációs Pedagógiai Rendszer, ahol a különböző képességű és adottságú gyermekek fejlesztését végezzük. Fontos, hogy mindenki megtalálja neki megfelelő utat, a képességei kibontakoztatásához. Olyan mérési-értékelési rendszert használunk, ahol az eredmények tükrében a fejlesztendő részterületeket is ki tudjuk emelni. Fontos a hátrányok kompenzálása, az igények feltárása és a megfelelő konzultációs lehetőségek biztosítása. A motiváltság az egyik alaptézise a méréseknek. A bemeneti mérések eredményei, és a szülővel-pedagógussal való konzultálás alapján kerülhet a gyermek a foglalkozásokba.
A felső tagozatos tanulóinknál figyelembe vesszük ki milyen középiskolába készül, itt a versenyekre való felkészítést tartjuk szem előtt.
A művészeti tehetségterület terén olyan gyermekekkel kívánunk foglalkozni, akik kreatívak, vizualizációs képességük, problémaérzékenységük kimagasló, figyelmük kiterjed a részletekre, jó emlékezettel bírnak. Az ehhez kapcsolódó mérőeszközöket felhasználva kerülnek az adott csoportokba, ahol a gazdagítás keretein belül fejleszthetik tehetségüket. Fontos kiemelni a szülői tájékoztatást és konzultálási lehetőségeket.
Foglalkozásaink komplex jellegűek, a művészet, a játék, a tánc mellett a személyiségfejlesztés, és az önismeret is fontos helyet kap.
A Tehetségpont rendezvényei a regisztráció évében:
- Százszorszép Tehetség Műhely képzőművészeti programjának folytatása
- Konzultáció az óvónőkkel, pedagógusokkal
- A gyermekrajzok üzenete. Előadás az ismert rajztesztek elméletéről és gyakorlatáról.
- Kreatív Nap ovisokkal, iskolásokkal. Csapatprogram.
- Mese napja. Rajzillusztrációk készítése. Kiállítás.
- Bemutató óra óvodásoknak, szülőknek
- Karácsonyi műsor óvodásoknak
- Ebben a tanévben fő programként, Nyelvi Fesztivált tervezünk, ahol lehetőséget biztosítunk a város általános iskolás tanulóinak, hogy bemutassák angol és német nyelvű produkcióikat.
- Tavaszváró - Iskolanyitogató, zenés, verses, rajzos, játékos délelőtt óvodásoknak. Közös rajz, kiállítással.
- LÜK verseny
- Tehetségnap. Szűts Szavalóverseny résztvevői rajzillusztrációiból kiállítás rendezése
- Március 15. Közös ünnep óvodásokkal.
- A Színkör szakkör és a Százszorszép Tehetségműhely közös kiállítást rendez a Csipkeházban, témánk: Halas város épületei, természeti nevezetességei.
A tehetséggondozó munkát az intézmények működésének finanszírozási keretei között, illetve pályázati forrásból oldottuk meg. Ezt kívánjuk a továbbiakban is megtenni. Működésünket segíti az Iskolánkért Alapítvány, ahol az adó1%-ból befolyt összegből tudunk e célra felhasználni. Keressük azon forrásokat, amelyek még biztosabbá tehetik a tehetséggondozó munkánkat.
Akik segítik a tehetségpont minél hatékonyabb működését.
Hornyákné Sztanyik Magdolna - tehetségfejlesztő szakértő, képi kifejezéspszichológiai szaktanácsadó, 12 éve vezet tehetségfejlesztő csoportokat, tanórán kívüli gazdagító programmal művészet, logika, irodalom területén. Pályázatokkal segíti a tehetséges tanulókat.
Tehetségfejlesztő táborokat vezet, komplex fejlesztőprogramokkal dolgozik.
Kurucsainé Nagy Éva - magyar-történelem szakos tanár, pedagógiai mérés-értékelés, minőségfejlesztés-tanár. 1998-tól kezdve végzi iskolánkban a különböző mérési feladatokat. (iskolai be-kimeneti mérések, városi és országos). Az értékelés, rendszerezés a feladata, valamint az előremutató célok megfogalmazása.
Andrási Szabolcsné - biológia szakos tanár, egészségfejlesztő mentálhigénikus, csoportvezető tréner, iskolában a minőségfejlesztő csoport tevékenységét segíti, pályázatokat ír. Szociálisan periférián lévő gyermekek támogatása és követését tartja fontos feladatának.
Ormosné Bodrogi Viola - szakköri keretek között tart művészeti foglalkozásokat. Pályázatokra, kiállításokra készíti a tanulókat. Számos helyi, megyei és országos képzőművészeti pályázaton sikeresen szerepeltek. Az iskolai táborokat szervezi, ahol művészetekkel is foglalkoznak.
Dudásné Kutasi Klára - tanító, drámapedagógus. Az iskolai és a városi dráma csoportok vezetője. Színjátszóköre és műsorai rendszeres résztvevői az iskolai, városi és kistérségi rendezvényeknek.
Tóthné Almási Beáta - tanító, munkaközösség vezető, az óvoda-iskola közötti kapcsolattartó,
tanulmányi versenyek szervezője, kompetencia alapú pályázati modulok megvalósítója és alkalmazója.
Misky Sarolta - Bálint Éva - Kondás Annamária - angol szakos tanár. Jelenleg a két tannyelvű és az angol órák, műsorok szervezői. Kiválóan szerepeltek a városi idegen nyelvű rendezvényeken. A Nyelvi Fesztivál szervezői.
Sándorné Rácz - Fodor Ibolya - művész rajztanár, a család és az iskola mellett ő maga is alkot. Kiállításai, verses-fotós könyve jelent meg. Pályázatokon vesz részt, alkotótáborokat szervez. Jelenleg a " Halas hatalmas" művészeti pályázat keretében vezeti a Színkör szakkört az iskola felső tagozatos tanulói részvételével.
Tehetséggondozó munkánk hatékonyságát, eredményességét statisztikák elemzésével, szülői, tanulói, tanári, partneri elégedettség méréssel, intézményi önértékeléssel, ezen túl, pedig neves versenyeken, pályázatokon elért eredményekkel mérjük és vizsgáljuk. Kiemelt feladatellátók között van olyan személy, aki mérés-értékelés területén megfelelő szakmai ismeretekkel és gyakorlattal bír, monitoring rendszer kiépítésére és annak megvalósítására. Ennek megfelelően alkalmazunk egy monitoring rendszert, mely bemeneti és kimeneti mérésre alapozva a munka hatékonyságának megítéléséhez, illetve a tehetségpont működési hatékonyságának megítéléséhez fog megfelelő támpontot adni.
Az eddigi munkánk is azt mutatja, hogy az elhivatott pedagógusokra építve, sokszor minden formális jelleg nélkül is tud működni a tehetséggondozás. Nyilvánvaló, hogy a munka dokumentálása némi formalizálást megkíván, de azt csak a szükséges mértékben kívánjuk végrehajtani. Működésünk alapelve éppen ezért az önkéntesség.
