Iskolánk eddig is foglalkozott tehetséggondozással, de nem kapcsolódott eddig a tehetségfejlesztő programokhoz.
A gyengénlátó, aliglátó, vak gyermekek vizuális információi az őket körülvevő világról nemcsak mennyiségükben kevesebbek, de minőségükben is eltérnek. Azonban az ő életükből sem hiányozhat a zene szeretete, élvezete.
A zenei hatások, mivel akusztikus úton jutnak el a látássérült tanulókhoz, számukra is teljes mértékben befogadhatók. A látássérülés ténye azonban a zenei készség-, képességfejlesztő tevékenység kiemelt fontosságát teszi szükségessé.
Iskolánkban a zenei nevelést az ének-zene órákon kívül zeneterápiás foglalkozások, zene szakkör és énekkar is biztosítja. Több gyermekünk tanul hangszeren (zongora, szintetizátor, gitár, ütőhangszer) játszani. A mi gyermekeink zenei képzésében speciális helyet foglal el a hangszínhallás és a ritmikai készség fejlesztése. A zene eszközeivel ugyanakkor a teljes személyiséget fejlesztjük.
A még átlagos zenei képességekkel megáldott látássérült gyermekek is keresik a tanítási órán kívüli lehetőségeket a zenei élmények átélésére. Elsődleges feladatunk, hogy kihasználjuk ezt a lelkesedést az énekkari munkában, a zenei szakkörök részvételében, a hangszeres játék tanulása során megmutatkozó zenei tehetségek fejlesztésében. Évek óta sikeresen működik intézményünk énekkara. Tanulóink nemcsak az iskolai ünnepélyeken szerepelnek kiemelkedően, hanem rendszeres fellépői a városi rendezvényeknek.
A vizualitás nélkülözhetetlen a többi érzékszerv tapasztalatainak összegzésében. Jelen van a tanulásban, a művelődésben, a mindennapi életben. A művészeti nevelés értékteremtő, értékközvetítő és személyiségformáló szerepet tölt be. A gyengénlátó gyermek az élet minden területén több nehézséggel küzd, mint éplátó társai, ezért kiemelten fontos a művészetek személyiségkorrekciós hatása a készségek és képességek fejlesztése mellett.
A gyengénlátó gyermekek rajz tanítása elsősorban korrekciós, látásnevelő jellegű. Oktatásuk a látássérülésüknek megfelelő méretek és eszközök alkalmazásával történik. Nagyon fontos, hogy jó minőségű és erős színű eszközökkel dolgozhassanak. Intézményünkben a vizuális nevelés a rajz órákon kívül szakkör keretében folyik, amelynek feladata a tehetséges diákok felfedezése és tudatos fejlesztése.
Fontosnak tartjuk a rendszeres és szakszerűen megtervezett munkavégzést, így segítve tanulóinkat a művészeti alkotások befogadására és létrehozására. Így tudjuk megvalósítani a tehetséges gyerekek kibontakozását és a harmonikus, kiegyensúlyozott személyiség kialakítását.
A sajátos nevelési igényű tanulók tehetséggondozása kevés helyen folyik.
Általános iskoláskorú látássérült gyermekekre kívánjuk kiterjeszteni tehetséggondozó munkánkat, együttműködve a fogyatékosok érdekvédelmi szervezeteivel, egyesületeivel, családokkal.
Tehetséggondozással kapcsolatos rendezvényeknek helyet ad intézményünk, a szervezésben, lebonyolításban segítséget tudunk nyújtani.
A helyi médiában is megjelentetjük rendezvényeinket. Személyes megismerésre is lehetőséget teremtünk, szakmai nyílt napok keretében. Tanulóink munkáiból kiállításokat, bemutatókat szervezünk; versenyeken, rendezvényeken mutatkoznak.
Célunk aktív zenélési lehetőség megteremtése és alkalmazása látássérültek körében, mely felszínre hozza a bennük rejlő zenei tehetséget, s a zenét mint eszközt használja a személyiségfejlesztés, az önismeret, a korrekció, a gyógyítás és a rehabilitáció területén.
A zene szakköri foglalkozásokra járó tanulók játékos módszerekkel és eszközökkel indulnak felfedező útra a zene világába. A ritmus, a dallam, a közös éneklés, a zenéhez kapcsolt tánc összekapcsolásával segítjük a zenei műveltség megalapozását.
Speciális (nagyrészt ütő-) hangszereken való játékon alapuló zenei nevelési módszert szeretnénk alkalmazni, mellyel segíteni lehet a személyközi kapcsolatteremtést, az érzelmek meg- és felismerését, a mentális és megismerő képességek fejlesztését, az empátiás készséget, a szociális érzékenységet.
Zenepedagógiai munkánkhoz elsősorban ütos hangszereket szeretnénk használni /foként ritmus hangszereket/. A melodikus-ritmikus hangszerek, a xilofon, harangjáték, metallofon, dob, gong és cintányér adja a zenélés hangszeranyagát.
A zene kiindulópontja elsősorban a ritmus, valamint a gyerekdalok és a játékdalok felhasználása.
A tehetséges tanulóknál fejlesztjük a zenei hallást, ritmusérzéket, intonációs érzékenységet, hangszínhallást. Formáljuk zenei ízlésüket, megismertetjük őket a főbb zenei stílusok sajátosságaival, népünk és más népek zenéivel.
Tanulóink élethelyzetükből adódóan pszichés eredetű problémákkal is küzdenek, melyek kezelését a zenélés, a művészetekkel való foglalkozás jelentősen könnyítene az oktatás minden területén. Az éneklésnek közlő, önkifejező funkciója segíthetné egyrészt a pszichés problémák megelőzését, másrészt az örömteli zenélés élményének megszerzését.
Célunk:
- a képességek fejlesztése, hiányok kiegyenlítése, érzelmi feszültségek szabályozása,
- relaxációra való képesség fejlesztése,
- szociális, kommunikációs képességek fejlesztése, az elszigetelődés csökkentése,
- improvizációs képesség fejlesztése, a rugalmasabb problémamegoldás elősegítése, ezáltal a kifejezés, önkifejezés fejlesztése,
- vizuális és akusztikus koncentráció fejlesztése, gyakorlása
- motorika fejlesztése,
- érzékelési, észlelési attitűdök dominanciájával a szociális attitűdök alakítása.
Törekszünk arra, hogy a zene szeretetére neveljük tanítványainkat, legyenek motiváltak arra, hogy örömmel vegyenek részt környezetük zenei életében. Bátran mutassák meg tudásukat versenyeken, fesztiválokon, művészeti rendezvényeken akár hangszeres, akár énekes produkciók formájában
Nagy hangsúlyt fektetünk a tehetséges gyerekek felkutatására és fejlesztésére. Megalakulásunk első évében a következő rendezvényeket szeretnénk megvalósítani:
- játékos zenei vetélkedőket szervezünk,
- éneklési versenyt rendezünk,
- "Hangszerek bemutatkozása" című programot szervezzük.
Kiemelkedő eredményt ért el a kórusunk a Székesfehérváron sérültek számára szervezett országos szintű. kulturális versenyen. A fogyatékkal élők részére szervezett városi rendezvényeken állandó szereplők vagyunk.
A pozitív visszajelzések is mutatják, hogy a látásfogyatékkal élők számára is elsajátíthatók a zenei ismeretek. Így a zene nemcsak tudásban, de lélekben is gazdagítja őket.
Célunk , hogy a gyermekek örömmel alkossanak ,fejlődjön kreativitásuk, figyelmük, emlékezetük, arány- és formaérzékük, térlátásuk. Élvezzék a formák és színek, az alkotás gyönyörködtető hatását. Tudják rajzban kifejezni érzelmeiket, élményeiket. Az elmélyült alkotás öröme és sikere a gyermek egész személyiségfejlődésére pozitív hatással van. Kitartásra, figyelemre nevel és növeli önbizalmukat. Lehetőséget kell biztosítanunk, hogy a tanulók minél több anyagot és technikát ismerjenek meg. A vizuális ábrázolás lehetőségein keresztül az önkifejezés széles skáláját tudják alkalmazni. Célunknak tekintjük továbbá, hogy tanulóink alkotókkal, alkotásokkal ismerkedhessenek meg, helyi műtermeket, múzeumokatl, galériákat látogathassanak.
További célunk a pszichikus funkciók és a látóképesség fejlesztése: vizuális gondolkodás (megfigyelőképesség, megkülönböztető képesség, alaklátás, lényegkiemelés, vizuális emlékezet, vizuális képzelet), mozgásfejlesztés( finommotoros mozgás, szemmozgás tudatos kontrollja)
A művészeti tevékenység alapja a kreativitás. Ez egy olyan komplex képesség, amellyel az összes képesség fejleszthető. Minden képesség fejlesztése tehát hozzájárul a kreativitás fejlesztéséhez.
Intézményünk éves bevétele és kiadása szigorúan tervezett.
A tehetségek felkészítését, versenyeztetését főként társadalmi munkában végezzük. Folyamatosan figyelemmel kísérjük a tehetséggondozás témakörében kiírt pályázatokat, és élünk a lehetőséggel. Programjaink megvalósulásához civil szervezetek támogatását is igyekszünk megnyerni.
- Bencze Anikó, gyógypedagógus - tanító
- Harcsáné Kállai Kinga, tanító - gyógypedagógus
- Huszti Lászlóné, tanító - gyógypedagógus
- Dr. Durisné Juhos Anna, gyógypedagógus
- Koszta Timea, tanító - gyógypedagógus
- Rábai Matild, gyógypedagógus
- Vargáné Lengyel Adél - tanító, rajz szakos általános iskolai tanár
A zenei nevelés területén végzett munkánk leginkább tanulóink zenei tudásában, a személyiségükben történt változásban mérhető. Az aktív zenélés által várhatóan csökken a gyermekek mozgásos ügyetlensége, javul a beszédképességük, beszédmegértésük és csökken a magatartási problémák száma is.
Felfogásunk szerint a zenének minden érzékhez kell szólnia, és a hang, a ritmus, a dallam, a beszéd és a mozgás alkalmas arra, hogy az egyik érzék deficitjét egy másik érzék fokozott fejlesztésével ellensúlyozza. Ebből következően a látássérülésből eredő rendezetlen mozgás, az állandóan jelen lévő ritmikus inger hatására rendezettebbé válik. A közös alkotás öröme erősíti önértékelésüket, empatikus készségüket, fegyelmezett munkavégzésüket.
A helyi, megyei, országos versenyeken, rendezvényeken elért eredmények, az iskolai, városi színvonalas szereplések bizonyítják az alapos, eredményes felkészülést. A tanulásra gyakorolt pozitív hatás az elért érdemjegyekben realizálódik, a személyiségükben jelentkező pozitív változások a mozgás, a beszéd és az interperszonális kapcsolatok terén is érzékelhetőek.
Sikeresen vettünk részt nemzetközi-, országos-, megyei-, városi és egyéb rajzversenyeken, ahol tanulóink tehetségükkel, szorgalmukkal elismerést vívtak ki önmaguknak és iskolánknak. A tehetséges diákok felfedezését és tehetségük kibontakoztatását feladatunknak tekintjük. Egy gyengénlátó gyermeknek éplátók elől elhozni egy helyezést nagy sikernek számít a szemünkben. Feladatunknak tekintjük, hogy bátran alkossanak, fejezzék ki érzéseiket rajzban, festményben, növekedjen önbizalmuk, legyen sikerélményük, és örömüket leljék az együttes munkában.
Az eddig elért eredményeink színvonalának megőrzését tartjuk szem előtt.
Intézményünk pedagógusai lelkes hívei a hátrányok leküzdését szolgáló módszerek alkalmazásának. Eddig is otthon mozogtak a zenei oktatásban. Tapasztalataik vannak kóruséneklésben és zenekari előadásokban. Készek vagyunk arra, hogy segítsük a tanulók zenei képzését és megszervezzük bemutatkozási lehetőségeiket.
Tudományosan bebizonyított tény, hogy a zenének óriási fejleszto hatása van. E hatás a sérült embereknél még hatványozottabban jelentkezik. A zene által érzelmi, akarati életük, intellektuális, megismero tevékenységük fejlodik. Valamennyi tevékenységben, így az iskolai élet egészében - késobb a felnott életükben is -, eredményesebbek lesznek. A legfontosabb pedig az, hogy az énekléssel, hangszerjátékkal átélhetik a zenélés örömét!
A zeneszakkörök és az énekkar munkájában a kevésbé tehetséges, de érdeklődő tanulók is részt vehetnek. Az iskolánk tanárai is megismerkedhetnek és bekapcsolódhatnak a zenei tehetségcsoportok munkáiba. A kollégák személyes példaadása, önkéntes vállalása is elősegíti az eredményességünket.
Intézményünkben tanuló látássérült gyermekeinket nevelő-oktató gyógypedagógusok biztosítják a szeretetteljes légkört, az egyéni odafigyelést, a tanulóinkkal való személyes törődést.
A programjainkban részt vevő kollégák önkéntessége is biztosítja a személyes és civil jelleget.
Iskolánk foglalkozásai nyilvánosak, előre egyeztetett időpontban a munkánk iránt érdeklődők számára megtekinthető. Honlapunkon folyamatosan bemutatjuk tevékenységünket, megosztjuk eredményeinket, bemutatjuk büszkeségeinket.
Iskolánk szellemét áthatja gyermekközpontúság, ezért fontos számunkra a feszültséggel terhelt gyengénlátó tanulók szabadidejének hasznos eltöltése, a kikapcsolódás, a megnyugvás, a relaxáció lehetőségének biztosítása. Az intézményünkben dolgozó szakemberek tapasztalattal rendelkeznek a látásnevelés- és fejlesztés terén. A gyógypedagógusok mellett szaktanár és művésztanár dolgozik hosszú ideje a gyermekek közt és gyermekekért. Iskolánkat jellemzi a családias légkör. Büszkeséggel töltenek el tanulóink alkotásai. Gyermekeink munkái iskolai kiállításokon, képeslapokon, naptárakon, mesekönyv illusztrációjaként is megjelentek.
A minőségi rendszerünkben mérjük a tanórán kívüli tevékenységekkel kapcsolatos tanulói és szülői elégedettséget. Az itt kapott eredmények, visszajelzések alapján folyamatosan javítjuk és tökéletesítjük a munkánkat
