2013-ban akkreditált tehetségpontunk szakmai előzményei 2005-re nyúlnak vissza, amikor az Esélyt a képességeknek programunkat elindítottuk. A szociális, családi körülményeik miatt hátrányos helyzetű 10-11 éves gyerekek programba való beválasztásának módszertana folyamatosan finomodott és mára kiérlelődött: írásbeli pályázat, pedagógusi ajánlások, szülői indoklás, amelyben Balogh László professzor és Heiman Ilona tehetségdiagnosztikai módszertanára és az egészséges pedagógusi gyakorlatra támaszkodunk a szociális és a fejlesztésre igénybe vehető lehetőségek és a gyermek számára meglévő „felhajtóerők” értékelésével.
A program sarkalatos része a támogatott gyerekek egyén vállalásainak megkövetelése, amely az önmagukért vállalt felelősségtudat erősítését szolgálja.
A fejlesztési tervek egyeztetése során a gyermekkel, a szülőkkel és az oktató pedagógusok közül informálisan bevont mentor-pedagógusokkal való egyeztetés eredményeképp egyfajta célmegállapodások születnek a gyermekkel/ifjú emberrel. Mindezek fontos célunkat fejezik ki, hogy az általunk támogatottak későbbi munkahelyi környezetükben érvényesíthető/ megkívánt kompetenciákat, mentalitást sajátítsanak el.
Tekintettel sajátos, virtuális működésünkre, a programba bevett gyermekek tehetségfejlesztése egy komplex fejlesztési tervre építve évenkénti támogatási megállapodásainkon keresztül valósul meg. Ezekben a gyermek tehetségterületeinek valamint személyiségének fejlődését szolgáló kompetenciák erősítésére, a fejlődését gátló gyengeségek leépítését segítő támogatási célokra fókuszáljuk erőforrásainkat. A fejlesztés fontos eszközei a nyári tehetségtáborok és tehetséghétvégék tematikus, vagy akár projektmunkában testet öltő alkalmai.
Minthogy a résztvevők különböző vidéki településekről kapcsolódnak be a programba, a csapatépítés, szolidaritás és pozitív csoportkölcsönhatások érvényesítése áll a szociális kompetenciák központjában.
Alapvetően jobban preferáljuk a vidéki gyermekeket, hiszen azt gondoljuk, hogy Budapesten még mindig több lehetőség van egy gyermeknek, hogy valamilyen támogató program segítsen neki, mint vidéken. Ez az elv nem kizárólagos, indokolt esetben kivételt teszünk. A program évei alatt fokozatosan alakultak ki kapcsolataink olyan vidéki kisiskolákkal, ahol a tehetségígéretekre különösen odafigyelő pedagógusokat ismertünk meg és keresünk olyan tehetségpontokat is, ahonnan megalapozott és szociálisan indokolt ajánlásokat kaphatunk. Ezeket a kapcsolatokat ápolva tartós együttműködés alakulhat ki. Példaként: jó kapcsolat alakult ki már a Nyirádi Erzsébet Királyné Általános iskola vezetésével és most építünk ki együttműködést a folyó számpóker projektünkre alapozva az Érsekvadkerti Petőfi Sándor Általános Iskolával. Ezen együttműködések kereteit a partner iskola készsége esetén megállapodásban rögzítjük.
A pályázati folyamat fontos kelléke a pedagógusi ajánlás, a programba felvett gyerekek fejlesztési tervének kidolgozásában és az általunk nyújtott tehetségtámogatásban kiemelkedő fontosságú, hogy legalábbis informálisan támaszkodhassunk egy mentor - pedagógusra illetve a tanulókörnyezetben meglévő tehetségtámogató lehetőségekre. Ezek megléte igen fontos pozitív tényező a programba történő beválogatásnál és az abban való eredményes szerepléshez, így együttműködésünk a gyermekkel foglalkozó pedagógusokkal már az első lépéstől aktív.
A program sarkalatos része, hogy az abba bevont gyerekeket mintegy 13-14 éves korban szüleik hozzájárulásával sőt bevonásával (anamnézis) tehetségdiagnosztikai tesztelésbe vonjuk be. Ennek érdekében tartósan együttműködünk Szimeiszter Helga tanácsadó szakpszichológussal.
Az Esélyt a képességeknek program legfontosabb jellemzője, hogy személyre szabott, egyéni fejlesztési tervben megalapozott támogatási rendszer. Eszközeink szűkössége és a forrásszerzés szempontjai miatt is a mennyiség helyett a minőségre törekszünk.
A támogatott tehetségterületek között kiemelkedő az interperszonális és a matematikai-logikai készségek fejlesztése. Évek óta a tehetségazonosításban és fejlesztési eszközként is logikai játékok terén kiemelkedő tudású önkéntes pedagógus kollégával dolgozunk együtt. Ennek egyik aktuális megjelenése 2017. végén elindított matematikai készségfejlesztő „számpóker” projektünk, amelyet egyébként a programba való beválasztás tehetségazonosító eszközeként is hasznosítunk.
A fenti program szakmai megalapozásában magasan szakképzett munkatársunkra és elkötelezett önkéntesünkre, valamint igény szerint bevont pszichológiai és pedagógiai szakemberek szerződéses bevonására támaszkodunk.
Mindezt kiegészítjük azzal, hogy a személyre szabott fejlesztési tervek megvalósításában a támogatott iskolai vagy lakókörnyezetében esetleg általunk megkeresett más szakértői lehetőségekre támaszkodunk, azokat lehetőségeink szerint igénybe vesszük.
Ahogy a besorolási adatoknál is jeleztük, több területen támogatunk gyermekeket. Azokat a területeket jelöltük meg, amely területeken az elmúlt 2-3 évben támogattunk gyermekeket, illetve amelyről a program eddigi történetében bebizonyosodott, hogy adott körülményeink és lehetőségeink között ezekben érdemit tudunk nyújtani. A program életrevalóságra törekvése, vagyis a támogatott ifjú emberek későbbi munkahelyi érvényesülésének elősegítése miatt is kiemelten fontosnak véljük a szociális/interperszonális kompetenciákat.
A támogatási szerződések a következő konkrét támogatási formákban öltenek testet, példa szerűen: Nyelvtanulás, nyelvvizsgák (angol, német), zenei oktatás (gitár, cselló), mozgáskultúra (művészi torna) , sport (pl. tollaslabda) támogatása, művészeti táborokban (Zebegényi Szőnyi István Telepen) , kompetenciatréningek (interperszonális készségek) stb. költségeinek vállalása, külföldi tanulmányút támogatása, színészi pályára készülő tanuló támogatása pl. egy kiemelkedő interperszonális adottságokkal bíró támogatottunk esetében.
A személyre szabott fejlesztési tervbe az is beleférhet, mint egy támogatottunk példája mutatja, hogy az egyébként jó képességű ifjú embert dietetikus tanácsadásra küldtük és diétaprogramját anyagilag támogattuk, vagy beszédkészséget javító foglalkozásokat finanszíroztunk számára.
Kiemelkedő projektünk a 2016-ban elindított matematikai készségfejlesztő kártya fejlesztése. Az ennek során kidolgozott matematikai kártyát a MATEHETSZ által támogatott számpóker projektben műhelyfoglalkozások keretében ismertetjük 4-8. osztályos, köztük túlnyomórészt alacsony számolási készségű tanulókkal , ugyanakkor ennek során módunk van néhány tehetségígéret „kiszűrésére” is hátrányos helyzetű szociális környezetből jövő tanulók közül.
Az Esélyt a képességeknek program fenntarthatóságát annak elindításától fogva a magántámogatói és céges forrásszerzés biztosította. 2005 és 2017 között mintegy 40 MFt értékben tudtunk támogatottainknak ösztöndíjat, képzési támogatást, eszközbeszerzést és programokat biztosítani, amit eseti pályázati forrásokból finanszírozott programok egészítettek ki. Ezek közül kiemelkedő volt a Roma tehetségműhely (2011), a TÁMOP Családi műhely az esélyegyenlőségért 2012-2014 közötti program bizonyos programelemei, a Sóshartyánban, a MATEHETSZ keretében megvalósított Versenyfelkészítő és Gazdagító program 2015-ben. Ezek folytatásához az EMMI – től 2016-ban eseti támogatást is kaptunk.
Az NCA illetve NEA működési és szakmai pályázatainkból is tudtunk kisebb forrásokat szerezni.
Az eltelt 12 év eredményei és mindenek előtt a programban közreműködők, köztük önkéntesek hatalmas elkötelezettsége bizakodással tölt el, hogy a folytatás fenntartható lesz, sőt tovább tudjuk erősíteni annak szakmai és működési alapjait.
Külön kiemelendő volt 2017 novemberében Budapesten a Bartók Béla Emlékházban egy jótékonysági zongorakoncert, amelyen 3 támogatott gyermek is részt vett, akik a koncert előtt tárlatvezetést hallgathattak meg az Emlékházban. Ezzel is szeretném bemutatni tevékenységünk sokrétűségét: minden gazdagító lehetőséget megragadunk, hogy valami pluszt, vagy többet adhassunk támogatottaink részére.
