Intézményünk, a Varga Tamás Általános Iskola és Óvoda székhelyén 1965-től működik az általános képzés, a 8 évfolyamon 16 osztállyal folyó, nagy múltra visszatekintő oktató-nevelő munka. Az itt élő családok szociális, anyagi és kulturális helyzete egymástól nagymértékben eltér, ezért nevelő és oktató munkánk ehhez a helyzethez igazodik. Ugyanolyan fontosnak tartjuk a nehéz körülmények között élő, hátránnyal induló tanulók felzárkóztatását és a tehetséges, jó képességű gyermekek fejlesztését is.
Iskolánk alsó tagozata iskolaotthonos osztályokkal működik. Az idegen nyelvet már a 4. osztálytól, a matematikát, az informatikát és a magyar nyelvet pedig a felső tagozatban heterogén csoportbontásban oktatjuk. A választható órakeret terhére heti egy plusz órát a problémamegoldó gondolkodás tudatos fejlesztésére a matematikatanítás keretén belül biztosítjuk. A 2007/2008-as tanévtől integráló intézményként dolgozunk, az elkészült integrációs stratégia során a tanítást-tanulást segítő és értékelő eszközrendszer elemei beépültek a nevelési struktúrába, bővültek és stabilizálódtak a partnerségi kapcsolatok- különösen az óvoda-iskola átmenet és a pályaorientációval összefüggő tevékenységek folyamán.
Több éve ökoiskolaként működünk. Az elmúlt években eredményesen részt vettünk a "Halmozottan hátrányos helyzetű tanulók integrált nevelése" HEFOP-2.1.5, a "A kompetencia alapú oktatás elterjesztése" HEFOP-3.1.4, illetve a "Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés- Innovatív intézményekben" TÁMOP-3.1-4, az "Esélyegyenlőségi programok végrehajtásának támogatása" TÁMOP-3.3.2, az "Integrációs közoktatási referencia intézmények minőségbiztosítása, szakmai szolgáltató hálózatokkal történő együttműködésük támogatása" TÁMOP-3.3.3, és az "Iskolai tehetséggondozás" TÁMOP-3.4.3. pályázatokban. Jelenleg a TÁMOP-3.1.7 "Referencia intézmények országos hálózatának kialakítása és felkészítése" című pályázatunk elbírálás alatt áll.
Fő célunk lehetővé tenni minden tanulónak a saját képességeinek megfelelő fejlődést. A tanulók évente többszöri, többirányú képességbeli és tudásbeli felmérése segíti a fejlesztési tervekkel kibővített tanmenetek elkészítését, a fejlesztési tervek folyamatos aktualizálását. Mindez sokoldalú, időigényes felkészülést, többféle módszerbeli jártasságot és alkalmazási készséget igényel, mely gördülékennyé, hatékonnyá teszik a tanulók oktatását, nevelését, valamint pedagógusaink gyakorlatszerzését az egyéni haladási ütemet figyelembe vevő, a harmonikus és kiegyensúlyozott személyiség kialakítását megcélző differenciált tanulás módszertanában és szervezésében is.
Az intézmény célkitűzései között szerepel az iskolai tehetséggondozási tevékenységek hatékony és minőségi fejlesztése, az ezekhez való egyenlő esélyű hozzáférés biztosítása, az intézményi együttműködések és hálózatok fejlesztése, a tehetségek kibontakozását ösztönző támogató rendszer kialakítása, egyéni fejlesztési program kidolgozása és disszeminációja, az intézményi profilba illő tehetséggondozó jó gyakorlatok meghonosítása. Fő cél a magas színvonalú tehetséggondozás, az oktatás minőségének további javítása a kreativitás, az átlag feletti általános és speciális képességek felismerésével és aktivizálásával. Az iskolai tehetséggondozás feltételrendszerének megteremtésével, a tehetséggondozó szolgáltatásokhoz való hozzájutás elősegítésével a Tehetségpontokhoz való kapcsolódást célozzuk, elsősorban a matematika tantárgy területén.
Az iskolai nevelő-oktató munka fontos területe a tehetséggondozás, mely céltudatos nevelésen alapuló tehetség-felismerést és tehetségnevelést foglal magába. A segítő tevékenység legfőbb elemei, melyek egyben elvárások a tantestület minden tagjától, a korai azonosítás és prognózis, az esélyegyenlőség biztosítása, a tehetségek speciális nevelése heterogén tanulói közegben, a tehetségmentés és tehetségnevelés.
Pedagógusaink megszerzett tudásuk alapján a nevelési tanácsadó szakembereinek segítségével képesek felismerni a tehetségeket, és szakmai, módszertani felkészültségükkel hatékonyan fejleszteni őket. Elvárás továbbá, hogy kellő szakértelemmel és figyelemmel forduljanak a különböző területeken kiemelkedően tehetséges tanulók gondozásához.
Az intézményünkben megszervezett tehetséggondozó program célja olyan egyéni fejlesztési program kidolgozása és kipróbálása, mely a tanulóink egyéni adottságainak, képességeinek felderítésére, a kallódó tehetségek felkarolására, kibontakoztatására épít, a legoptimálisabb pályaválasztást segíti, szükség esetén a tehetséges tanuló továbbadását koordinálja a megfelelő fejlesztés érdekében. A program fontos eleme az értékelési eszközök és eljárások egységesítése, rögzítése. A tehetséges tanulók kiválasztásához egy szakemberek által kidolgozott és kipróbált mérőeszköz-rendszer áll rendelkezésre.
A program menete:
- a tehetségek felismerése, komplex és személyre szóló, hatékony fejlesztése, gondozása;
- az esélykülönbségek mérséklése, a tanulók egyenlő esélyű hozzáférésének megteremtése a tehetséggondozás területén is;
- kialakított modellek, valamint jó gyakorlatok megismerése és terjesztése;
- aktivitásra épülő tanulmányi versenyek szakmai anyagának, értékelési rendszerének kidolgozása, megvalósítása;
- partneri viszony kialakítása a szülőkkel;
- tehetségpontokkal való kapcsolat kiépítése;
- végső soron az oktatás minőségének javítása.
A program keretében folytatjuk a már több mint évtizedes tevékenységünket a matematikai tehetséggondozás területén: kistérségi és megyei, aktivitásra épülő, módszertani sokszínűséggel korszerűsödő tanulmányi versenyeket (Városi-kistérségi Platán matematikaverseny 2-4., 5-8. osztályosok részére, illetve megyei matematikaverseny) szervezünk.
A program eleme még a tehetséggondozásra fókuszáló tehetséggondozó munkacsoport működtetése, melynek tagjai aktívan részt vesznek a városi és a régiós munkacsoportok munkájában, valamint a Tehetségpontok hálózatába is igyekeznek bekapcsolódni, ezáltal biztosítva a tehetséggondozás feladatainak minőségi ellátását.
- Tehetségpontunk az intézményünkbe járó gyermekek tehetséggondozását és -fejlesztését célozza meg, különösen a matematika területén.
- A tehetséggondozásba már bevont tanulók eredményes és töretlen továbbfejlesztése, valamint a zökkenőmentes iskolaváltás érdekében együttműködünk a térségi Tehetségpontokkal, különösen a matematikai-logikai tehetséggondozást alap- illetve középfokon végző intézményekkel.
- A kapcsolati háló megerősítésének érdekében együttműködünk a városban és a régióban dolgozó szakmai műhelyek szakembereivel, megosztva egymással a tehetséggondozás területén szerzett ismereteket, tapasztalatokat, törekvéseket a közös problémamegoldás és továbbfejlődés céljából.
- A szülői házzal való szoros együttműködés elengedhetetlen feltétele a több oldalról támogatott, a tehetség kibontakozását segítő program megvalósításához.
Partnerek:
- Bethlen Gábor Református Gimnázium és Szathmáry Kollégium
- Hódmezővásárhelyi Többcélú Kistérségi Társulás Kapcsolat Központ Pedagógiai és Szociális Szolgáltató Központ Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény és Nevelési Tanácsadó
- Szent István Általános Iskola és Óvoda
- Hódmezővásárhelyi Többcélú Kistérségi Társulás Klauzál Gábor Általános Iskola és Óvoda
Intézményünkben a matematikai-logikai területtel kapcsolatos tehetséggondozás és -fejlesztés a prioritás, de ezen kívül még az idegen nyelvvel, a természet- és társadalomtudományokkal kapcsolatos tehetséggondozás is jelen van. A tehetségkörök célja, hogy fejlessze az önálló tanulás képességét, a produktív, absztrakt, komplex gondolkodási képességet, késztesse a tanulókat produktumok létrehozására, ösztönözze a tanulókat az önismeretük fejlesztésére. Tehetséggondozó programjaink a tehetséggondozás főbb útjai közül a gazdagítást, a dúsítást helyezik előtérbe, előrehaladásra alapozó, differenciált, lehetőséget nyújtanak a kereszttantervi kompetenciák fejlesztésére. A megvalósítás tehetségkörökben történik, délutáni foglalkozáson. A tehetséggondozással kapcsolatos célok természetesen megjelennek a normál tanítási órákon és a már működő iskolai és iskolán kívüli projektekben.
A program kidolgozása modul rendszerben történik. A modulok a tanulók érdeklődése és a humán erőforrás függvényében választhatók ki és csatolhatók egymáshoz.
Matematikai-logikai területen két tehetségkör is működik: a Kis tenger-ÉSZ tehetségkör 4-5. évfolyamon, a Nagy tenger-Ész tehetségkör 6-8. évfolyamon. A tehetségkörök fő célja fejleszteni a diákok matematikai - logikai gondolkodásmódját, kreativitását, tevékenykedtetve történő tanítással közelebb hozni a matematikát a való élethez.
Természet- és társadalomtudományokkal három tehetségkör is foglalkozik: a Kicskeresők földrajz-biólógia-környezetvédelem tehetségkör 5-6-7-8. évfolyamon, az Energia klub fizika-kémia-környezetvédelem tehetségkör 7-8. évfolyamon. A tehetségkörök, szorosan illeszkedve a matematikai-logikai tehetségterülethez, célja a tehetséges tanulók tudását vizsgálatokon, kísérleteken, megfigyeléseken keresztül fejleszteni olyan módon, hogy minél jobban megértsék a természet működését, kialakuljon környezettudatos magatartásuk, és környezetért felelős életvitelű felnőttekké váljanak. A társadalomtudományok, kifejezetten a történelem iránt érdeklődő 5-6-7. osztályosok a Múlt-kör történelem tehetségkörben dolgoznak. Kihasználva az intézményi adottságokat élnek a technika adta lehetőségekkel, tárgyi tudásuk gazdagításán kívül a fő hangsúly a digitális kompetencia fejlesztésére irányul.
A kiemelkedően jó nyelvérzékkel rendelkezők a barANGOLunk tehetségkör tagjai 4-5., valamint 6-8. évfolyamról. Nyelvelsajátítási képességük fejlesztése kommunikációs gyakorlatok, szituációk köré szerveződő tevékenységek folyamán történik.
A fenntarthatóság és önfenntartás lehetőségei:
- pályázati források;
- iskolánk alapítványának támogatása;
- civil szervezetek, szponzorok felkutatása egyes programelemek támogatására;
- szülői munkaközösség támogatása;
- fenntartó elvi támogatása.
Tehetséggondozó és -fejlesztő tevékenységünket elsősorban saját, belső forrásainkra támaszkodva folytatjuk folyamatosan felülvizsgálva, aktualizálva, illetve alakítva intézményünk sajátos adottságainak, a külső és belső értékelésnek és visszajelzéseknek figyelembe vételével.
Külső segítőink a Hódmezővásárhelyi Többcélú Kistérségi Társulás Kapcsolat Központ Pedagógiai és Szociális Szolgáltató Központ Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény és Nevelési Tanácsadó szakmai vezetője és pszichológusai. Együttműködési megállapodásunk alapján a nevelési tanácsadó szakemberei végzik a gyermekek között csoportos vizsgálatokat a tehetségesnek ítélt tanulók körében, feltérképezik a tehetséges gyermek személyiség- és képességstruktúráját, segítségükkel körvonalazódnak a fejlesztési területek is. A mérések elemzése, értékelése, a tehetségtanácsadás szintén a nevelési tanácsadó szakembereinek feladata.
Tehetségköröket vezető-koordináló kollégák: Márton Albertné, Szűcs Mária Zsuzsanna, Kovács Mária, Garai-Szabóné Póth Edit, Gémes Dóra, Csikós Erzsébet.
A nevelési tanácsadó szakemberei: Hegedűs Ildikó szakmai vezető, valamint Ráczné Török Erzsébet, Majsainé Szénási Tímea, Széphegyi Katalin és Vámos Barbara pszichológusok.
Az iskolánkban folyó tehetséggondozó és-fejlesztő tevékenységek hatékonyságának mérését és értékelését az iskolában működő mérés-értékelés csoport és a mérési rendszergazda végzi az erősségek és hiányosságok feltárásával. A mérések rendszeresek, mérési ütemterv alapján történnek.
Minden tanévben részt veszünk országos, kistérségi, városi méréseken és versenyeken. A mérési és versenyeredményeken keresztül is visszajelzést kapunk munkánk hatékonyságáról. Azokat a tehetséges gyermekeket, akiket mi már nem tudunk tovább segíteni, igyekszünk a számukra leginspirálóbb közegbe juttatni.
Igyekszünk minél szorosabb szakmai együttműködést kialakítani más tehetségpontokkal, a tehetségháló tagjaival egyrészt a minőségi előrelépés, másrészt az eredményesség fenntartásának és növelésének érdekében. Ehhez kapcsolódva fontosnak tartjuk a folyamatos ön- és továbbképzést a tehetséggondozással kapcsolatban, hogy felkészültek legyünk a tehetségek beazonosítására, felkarolására és fejlesztésére, hogy a saját, valamint az iskolahasználók köre (gyerekek, szülők) és partnereink megelégedésére végezhessük tehetséggondozó munkánkat.
Tehetséggondozó tevékenységünk partnerközpontú, legfontosabb és legértékesebb partnerünknek a gyermekeket tekintjük. Részvételük a programban önkéntes, véleményüket, igényeiket, valamint szüleik elvárásait is figyelembe véve fejlesztjük tevékenységünket.
Szakmai munkánkat egyrészt a nevelési tanácsadó szakembereinek véleménye, tanácsai alapján alakítjuk, másrészt a továbbképzéseken tanultak és a tehetségpontokkal való együttműködések lehetőséget adnak módszertani repertoárunk gazdagítására más, hatékonyan működő tehetséggondozó modellek megismerésével, adaptációjával.
Igyekszünk minél több fórumon bemutatni a tehetségkörökben tevékenykedők munkáit, eredményeit, többek között iskolai kiállításokon, az intézmény honlapján, iskolai hírlevélben, a helyi médiában, stb.
