Az Illéssy Sándor Baptista Gimnázium, Szakgimnázium és Szakközépiskola pedagógiai programjában fontos szerepet kapnak a tehetséggondozással, a személyiségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatok. A Pedagógiai program ötödik kötete az intézmény saját komplex tehetségfejlesztő programja, amely a tehetséggondozási alapelvek mellett (inkluzivitás, komprehenzív szemlélet, tevékenységfókusz, hosszú távú szemlélet, felelősség elve) tartalmazza az intézmény bemutatását, a választott tehetségterületeket, tehetségpontunk céljait és az általunk működtetett tehetségműhelyek felsorolását. Tehetséggondozási tevékenységünk kiterjed a tehetségazonosításra, beválogatásra, a tehetségfejlesztésre, a programok nyomon követésére, hatásvizsgálatára illetve a tehetség-tanácsadásra. De nemcsak a kiemelten tehetséges tanulók fejlesztésében, hanem a sajátos nevelési igényű tanulók és a tanulási kudarcnak kitett tanulók felzárkóztatásában is nagy elkötelezettséggel vállalnak részt pedagógusaink. Nevelőtestületünk célja a tanulók képességeihez alkalmazkodó komplex személyiségfejlesztés, valamint a tanuló erősségeihez, illetve az egyéni képességeihez igazodó tehetségtámogatás.
A térbeli-vizuális tehetségterületen belül vendéglátó szakmacsoport tehetségfejlesztésére helyezzük a hangsúlyt. Intézményünk több mint 10 éves múltra visszatekintve képez szakácsokat és pincéreket. Mivel a vendéglátóipari szakma fontos részét képezi az emberek közötti interakciók megfelelő kezelése és a hatékony kommunikáció, ezért az interperszonális tehetségterületet is megjelöltük. Az elmúlt években szakács és pincér szakmákban intézményünk jó hírnevet szerzett. Ezeket a szakmákat szakközépiskolai osztályokban oktatjuk, de a szakgimnáziumi képzésünknek szintén fontos része a vendéglátóipari ágazat. Részt vettünk a Leonardo da Vinci mobilitási programban, az Erasmus+ programban. Kiváló kapcsolatot építettünk ki a Drezdai Kézműves Kamarával, így tanulóink nem csupán a hazai viszonyokat, de a német szakképzés rendszerét is megismerhetik szakmai tanulmányaik alatt. Intézményünk évek óta rendezője az Illéssy Gasztro Kupa nevű országos ételművészeti versenynek és szervezője a Színek Országos Baptista Ki mit tud?-nak. Tanulóink rendszeres résztvevői a Szakma Kiváló Tanulója Versenyeknek, valamint a Pelikán Kupa Országos Gasztronómiai Versenyen is rendszeresen az elsők között szerepelnek.
A tantestület minden tagja elkötelezetten támogatja a tehetséges gyermekek gondozását. A jövő kiváló szakembereinek képzése során nem csupán az elkötelezett szakmai munkára, a tehetségfejlesztésre és képességkibontakoztatásra figyelünk, de figyelembe vesszük tanulóink egyéni képességeit is.
Az Illéssy Sándor Baptista Gimnázium, Szakgimnázium és Szakközépiskola Intézményi Tehetségpont kialakítását tűzte ki célul.
A Tehetségpont működtetésében számos partnerre számíthatunk:
- keretszerződés pszichológus munkatárssal,
- az iskola tehetséggondozó munkaközösségének munkája,
- tehetségfejlesztő tanár, illetve mentortanár végzettségű kollégák szakmai támogatása,
- pedagógusaink lelkiismeretes, önkéntes és differenciált készségfejlesztő oktatása,
- gyógypedagógus / fejlesztőpedagógus végzettségű kolléga,
- intézményünk tanulóinak és szüleinek támogató együttműködése,
- iskolaszék javaslatai,
- helyi vállalkozók,
- magyarországi középiskolák,
- hasonló tevékenységi körrel dolgozó tehetségpontok,
- együttműködési megállapodás keretében egyéb tehetségpontok,
- Baptista Pedagógiai Intézet,
- Baptista Tehetségsegítő Tanács,
- MATEHETSZ.
Pedagógusaink továbbképzéseken sajátítják el a hatékony tanulásban való segítségnyújtást, a tanulói kommunikációs készségek fejlesztését, a kooperatív technikákat. Több kollégánk vett részt a tehetségtámogatásról szóló vagy ahhoz részben kapcsolódó továbbképzésen:
- Személyiségformálás tehetségmentorálással – Tehetségek szocio-emocionális és motivációs erőforrásainak fejlesztése
- A tehetségek felismerése és azonosítása, tehetséggondozó projektek kidolgozása a nevelési oktatási intézményekben
- A tehetség gondozása 6-18 éves korban
- Adaptív nevelés és oktatás a tehetségfejlesztésben
- Komplex programok az iskolai tehetséggondozásban
- Drámapedagógia az iskolában
- Közoktatási mentorok felkészítése
- A tanulásmódszertan tanítása
- Pályaválasztás, pályaorientáció a közoktatásban
- Resztoratív technikák a vitarendező eljárásban
- Mediáció
- Életpálya építés, pályaválasztás, pályaorientáció, karriertervezés
- Látható természettudomány
- A konfliktuskezelési készség és a szociális kompetenciák fejlesztése
Külhoni kapcsolatunk, a Drezdai Kézműves Kamara tapasztalatcserével, tanulóképzési és szakoktatói tevékenységébe való betekintéssel segíti munkánkat.
Tevékenységi körök:
- tehetségazonosítás, beválogatás,
- tehetségfejlesztés,
- tehetségprogramok, tehetségműhelyek működtetése,
- gazdagítás (tanórákon és azon kívül),
- differenciálás (tanórán és tanórán kívül),
- tehetségtanácsadás (szülő, tanuló és pedagógusok részére)
- kiegészítő programelemek, élménypedagógiai foglalkozások, kirándulások, tanulmányutak.
A szakmai munkánkat pályázati tevékenységeink is megerősítették/megerősítik:
- Emberi Erőforrás Minisztériuma – Útravaló-Macika Ösztöndíj-program (Út a szakmához)
- Emberi Erőforrás Minisztériuma – Útravaló-Macika Ösztöndíj-program (Út az érettségihez)
- TÁMOP-1.1.1-07/1-2008-1136 – IKT eszközök beszerzése a kompetenciaalapú oktatás feltételeinek megteremtése érdekében c. pályázat
- TÁMOP-3.3.10.A-12-2013-0042 – Továbbtanulást erősítő pedagógiai programcsoportok kidolgozása és bevezetése középiskoláinkban
- TÁMOP-2.2.6-13/1. „Felkészülés a jövő nemzedékének szakképzésére”
- Emberi Erőforrás Minisztériuma, Integrációs Pedagógiai Rendszer bevezetése és működtetése
- Emberi Erőforrás Támogatáskezelő, Határtalanul! program
- MATEHETSZ Felfedezettjeink! pályázat
- Kétkezi tehetségek mentorprogram
- Erasmus+ mobilitási program
- Emberi Erőforrás Támogatáskezelő, Nemzeti Tehetség Program
- MATEHETSZ Csoportos tehetségsegítő tevékenységek megvalósítása, Ösztöndíj program, stb.
Kiemelt tehetségterületek:
a.) Térbeli-vizuális tehetségterület
1.) A gasztronómiai tehetségműhely célja, hogy olyan kompetens, szakmailag magasan kvalifikált tanulókat képezzünk, akik megállják helyüket a gyakorlati munkavégzés során is, és megfelelnek a munkaerőpiac elvárásainak. Ennek érdekében célunk a minél korábbi tehetségazonosítás, hogy a fejlesztést a szakmai kompetenciák erősítésével minél hamarabb megkezdhessük. Intézményünk évente országos gasztronómiai versenyt rendez (Illéssy Gasztro Kupa), mely egyedülálló a maga nemében.
2.) A kézműves tehetségműhely célja a tanulók művészeti és kézműves ismereteinek bővítése, gazdagítása, kézügyességük fejlesztése. Az önálló alkotás személyiségfejlesztő hatású, a tanulók esztétikai minőségre törekedhetnek, fejlődik önkifejezésük, fantáziájuk, egyéniségük, önismeretük és önértékelésük.
b) Interperszonális tehetségterület
A kommunikáció tehetségműhely célja a tanulók kommunikatív képességeinek, általános intellektuális képességeinek, logikai gondolkodásának, szókincsének és beszédkészségének hatékony fejlesztése. A program másik célja a személyiségfejlesztés (motiváció, önismeret, alkalmazkodás, viselkedéskultúra, előadásmód és hatékony önkifejezés fejlesztése).
Az interperszonális tehetségterülethez tartozik a hatékony tanulási környezet megteremtése a mindennapi pedagógiai gyakorlatban. Cél, hogy a tanulók a proszociális interakciók során érjék el céljaikat, az antiszociális interakciókkal szemben. A pedagógus a tanítási módszer megválasztásakor figyelembe veszi a tanulók egyéni sajátosságait, ennek megfelelően választja ki az alkalmazott oktatási módszereket. Adaptív tanítás: az egyénre szabott fejlesztés megvalósítására (kompenzáló és korrekciós oktatás). Tanórán és tanórán kívüli foglalkozásokon differenciált képességfejlesztést alkalmazunk.
c.) Nyelvi tehetségterület:
Angol nyelvi tehetségműhely: A tehetséggondozó program célja a nyelvi kompetencia fejlesztése, a logikai összefüggések átlátása, az aktív nyelvhasználat, a választékos kifejezésmód kialakítása, a célnyelvi kommunikáció, szókincs és beszédfejlesztés, nyelvtani ismeretek bővítése, olvasás és íráskészség fejlődése. Több éve segítik munkánkat Amerikából érkezett anyanyelvi tanárok.
d.) Természettudományi (csillagászat / kémia) tehetségműhely
A tehetséges tanulók természettudományos kompetenciáinak erősítését szolgáló, általános felfedezési tapasztalatokon alapuló komplex tehetséggondozási program. Fő célunk a tudományos tehetséggondozás, de a tehetségműhely a tanulmányi kompetenciákon kívül a kooperatív problémamegoldást, a kreativitást, és a szakmatanuláshoz szükséges kompetenciákat is erősíti.
e.) Testi-kinesztetikus tehetségműhely
A program elsődleges célja az egészséges életmódra nevelés, a sportban tehetségesek felkutatása, a tanulók képességeinek hatékony fejlesztése és gondozása, a fizikai állóképesség javítása, a mozgáskoordináció fejlesztése.
Évente több alkalommal rendezünk tehetségnapot és szakmai fórumot.
A program anyagi fenntarthatóságát, hasonlóan a korábbi évek gyakorlatához, egyrészt a fenntartótól kapott intézményi költségvetési támogatásból, másrészt pályázatok útján kívánjuk biztosítani.
Ezek mellett számíthatunk városi önkormányzati juttatásokra, civil szervezetek, helyi vállalkozók, valamint a szülők segítségére és adományaira, különös tekintettel az iskolai Illéssy Alapítvány számára felajánlott 1 %-os hozzájárulásra. Alapítványunk egyik fő célkitűzése is a tehetséges tanulók támogatása.
Eddigi pályázati tevékenységünk sikeresnek mondható, az elmúlt években jelentős forrásokhoz jutottunk a továbbtanulást erősítő pedagógiai programcsoportok kidolgozására és bevezetésére, a szakmákban és a szakközépiskolai tanulmányok során kiemelkedő tanulmányi eredményt produkáló halmozottan hátrányos helyzetű tanulók támogatására, az Integrációs Pedagógiai Rendszer bevezetésére.
Rendszeresen részt veszünk a Nemzeti Tehetség Program és a Matehetsz pályázatain, az elmúlt években több sikeres programot működtettünk pályázati támogatásból. Fenntartónk, a Baptista Szeretetszolgálat támogatja intézményünk tehetséggondozó tevékenységét, a Baptista Tehetségsegítő Tanács belső pályázati lehetőségek biztosításával segíti a tehetségműhelyek működtetését.
