Mi teszi Önöket alkalmassá a tehetségpont működtetésére
Az 1998- ban a nevelőtestületünk által megírt helyi nevelési programunkban új szemlélettel preferáltuk feladatainkat, melyek megelőzték a későbbi jogszabályban deklarált intézményi feladatokat.
Hangsúlyozottan kezeltük az egészséges életmódra nevelés feladatainak sorában a mentálhigiéniai nevelést (mind a személyiség, mind a közösségi kapcsolatok erőssebbé, fejlettebbé tétele szempontjából), valamint a kiemelt figyelmet igénylő gyerekekkel kapcsolatos differenciált pedagógiai tevékenységeket (az SNI-s, a jelentősen alulmotivált, a társas kapcsolati és magatartás szabályozási problémákkal küzdő, illetve a kiemelten tehetséges gyermekek).
A fejlesztést, a rejtőzködő képességek kibontakoztatását, differenciált fejlesztő feladatok és többletismeretek adásával biztosítjuk a mindennapi tanulásos helyzetekbe építve. Innovatív pedagógiai munkánk eredményeként újszerű nevelési eljárásokat, projekteket, kooperatív differenciált nevelési, szervezési eljárásokat alkalmazunk napi tevékenységeink során.
A Tehetségpont működését elsősorban intézményi szinten kívánjuk megvalósítani.
Ezen kívül szeretnénk együttműködni az azonos célokat megvalósítani kívánó intézményekkel hálózaton belül.
Szorosabb kapcsolat kiépítésére törekszünk a Mohács városában működő más intézménytípusú tehetségpontokkal
- EGYMI
- Park Utcai Katolikus Általános Iskola
- Schneider Lajos Alapfokú Művészeti Iskolával
- Kisfaludy Károly Gimnázium
Valamint a tehetségfejlesztés iránt fogékony
- városunk területén működő kulturális és egyéb intézményekkel,
- civil szervezetekkel,
- művészeti és sportcsoportjaival
- kézműves kisiparosokkal
- helyi médiával. ( jótékonysági fellépések, idősek otthona )
- az érintett szülőkkel ( tanács adás).
Alkalmazotti közösségünk 8 óvodapedagógusból /1 vezető, 1 gyógypedagógus/ és 5 nevelést közvetlenül segítő alkalmazottból áll.
Pedagógusaink főiskolai diplomával rendelkeznek, egyéni érdeklődésük és az óvoda szükségletei szerint önképzések, és továbbképzések keretében folyamatosan bővítik ismereteiket.
• Pedagógiai módszertani továbbképzések tevékenységi területenként,
• Agykontroll, Etka - erőgyűjtó jóga, Mentálhigiénés képzések
• Mozgásfejlesztés, Vitamin Gyógytorna képzés, Ovi-Foci képzés
• Kommunikációs tréningek,
• Hatékony együttnevelés , Hatékony megismerési technikák, Integrált pedagógia,
• Gyógypedagógai TAP szakos főiskolai képzés,
• Veronika zeneprojekt
• Sindelar képzés
A fenti képzéseken szerzett tudásanyag a mindennapi pedagógiai gyakorlat részévé vált, interiorizálódott.
A jövőben tervezzük
Egy tulajdonságlista összeállítását a kiemelkedő képességek felismerésére,
valamint a megfelelő szakirodalmak beszerzését, előadások szervezését, illetve a nevelőtestület szakirányú beiskolázását.
Tehetségpontokkal való kapcsolatok felvételét
A Tehetségpont specifikus és konkrét programjai
Nyelvi nevelés
Beszédgátlások oldása, a kommunikációs kedv motiválása, a gyermeki kérdések megválaszolására kellő figyelem és elegendő idő biztosítása, anyanyelvi játékok szervezése, páros és csoportos beszédhelyzetek alakítása.
Zenei nevelés:
Élményhez juttatás, a zene iránti érdeklődés felkeltése, zenei készség, képesség kibontakoztatása, folyamatos fejlesztése, néphagyományok, népi dalos játékok megismertetése. „Így tedd rá” táncos mozgásfejlesztő program segítségével a népi mozgáskultúra megalapozása, a néptánc elemeinek megismertetése rendezvényeken való szereplés, hangversenyeken, koncerteken való részvétel, a zene befogadására, értésére való készség megalapozása
Vizuális nevelés
A tevékenység örömének biztosítása.
A gyermekek élmény és fantáziavilágának képekben történő kreatív önkifejezésének támogatása, tér,- forma - és színképzetének gazdagítása, esztétikai érzékenységük, szép iránti nyitottságuk és igényességük alakítása.
Rajzpályázatokon való aktív részvétel
Múzeumok, köztéri szobrok, épületek megtekintése.
Környezeti nevelés
Séták, kirándulások, tapasztalatok biztosítása. Helyi szokások, néphagyományok megismertetése, melyek segítik a biztonságos eligazodást, tájékozódást, a környezettel való aktív kapcsolattartást.
Ismerkednek a családi, tárgyi kultúra értékeivel, tanulják azok szeretetét, védelmét.
Ismerkednek a természet –és környezetvédelemmel.
Logikai-matematikai nevelés
A játék élményével történő megismerő és problémamegoldó tevékenységekre ösztönzés, olyan gazdag környezet ( a valóság formáival, mennyiségi, téri viszonyaival kapcsolatos tapasztalatszerzés ) biztosítása, mely segíti az egyéni megismerő képességek, a problémamegoldó gondolkodás fejlődését.
A megértéshez szükséges képességek fejlesztése:( az azonosítás, a megkülönböztetés, az összefüggések felismerése, állítások, kérdések, utasítások megértése).
Logikai ítélőképesség, a konstruáló képességek fejlesztése, a kreativitás, a szabad alkotás lehetőségeinek megteremtésével.
Mozgás, testi-kinesztetikus fejlesztés
Hangsúlyozottan kezeljük a testi képességek fejlesztését, kiemelve a mozgáskészség alakítását és fejlesztését.
A mozgás és az értelmi fejlődés kedvező egymásra hatását változatos szervezeti formák megteremtésével. a mindennapi mozgásszükségleteik differenciált kielégítésével támogatjuk.
Folyamatosan szem előtt tartjuk óvodásaink motoros aktivitásának megőrzését, a mozgás megszerettetését, kondicionális képességük (erő, állóképesség, gyorsaság) és koordinációs képességük (egyensúlyérzék, téri tájékozódó képesség, kinesztetikus - differenciáló képesség, reagálási képesség) fejlesztését, szervezetük teherbíró képességének és a helyes testtartáshoz szükséges izomegyensúly kialakulásának érdekében..
Interperszonális képességek fejlesztése: drámajáték, beszélgető-kör
Játékhelyzetek, szituációk szervezésével segítjük olyan attitűd- és képesség-csoport kialakulását.
Tehetségpontunk fenntarthatóságát elsősorban az intézményünkben dolgozó nevelőtestület és alkalmazotti közösség nyitottsága, aktivitása, kreativitása, és hivatástudata biztosítja.
Ezt a jelentős forrást bővítenénk ki pályázati lehetőségek folyamatos figyelemmel kísérésével és pályázatok írásával, az intézmény alapítványához érkező pénzösszegek fejlesztő eszközökre fordítható, célirányos felhasználásával, valamint a közvetlen és közvetett partnerek támogatóként való megnyerésével. Szívesen fogadjuk egyéb karitatív segítők felajánlását.
